一個叫馮玉五年級英語老師，就把這本書的內容帶到了課堂上，結果孩子們的接受程度良好，一節課下來居然感覺意猶未儘，還都纏著她問怎麼玩英語遊戲，有的孩子因為音標發不準確，認為配合不了其他同學玩遊戲都很心急，下決心一定要好好學英語，這可是以前從未有過的事情。
馮玉深深地認識到了這本書的力量到底有多大，它的魅力可以征服所有的孩子們，孩子們之前抵觸學習，那都是是因為學習枯燥乏味，有的孩子上課的時候都能睡著，完全是因為學習不能吸引他們。
所以一直采用的都是強製性、壓迫性學習，每天留下的作業，大多數孩子也是在壓力下完成，如果告訴他們不留作業，這幫孩子們說不定多高興，但是今天她上完這堂課以後，孩子們有了明顯的主動學習，做出了改變。
這本書裡，有很多許許多多的學習遊戲，遊戲的方法都很有趣，但都是多人配合才能玩的，想要玩遊戲就必須懂得英語單詞的發音和拚寫，有的孩子不會就很著急，玩遊戲這東西大家都能參與，班裡的優等生也是第一次玩這個，大家都是公平的，不存在落差感，所以更加吸引孩子們想要學好英語參與進來。
馮玉有史以來的教過的孩子們，都沒有這麼熱衷纏著她問問題，到了下課鈴聲響起，孩子們一個都沒有走，看來以後自己真的可以經常使用這本書上麵的教學方法。
這本書絕對是好東西。
五年級的家長們今天下班回來以後發現一個神奇的現象，那就是他們的孩子居然開始主動背英語，這可是個稀罕事，一問才知道今天馮老師在課堂上麵講的是什麼遊戲方法，他們要是不會背單詞，和人家小同學一起玩的時候，就隻能乾看著，所以都拚了命的，說啥也要把需要的英語學會。
家長們其實也不懂啥叫英語遊戲，這樣的教學方法意味著什麼，他們隻是看到孩子們自己認學了，不用逼迫學習，自己也省心不用管教，這就是好事，值得鼓勵和表揚。
馮玉她們班級，日子久了以後，全體學生都提高了成績，這才引起了學校領導和家長們的集體重視，為表示獎勵特例評為優秀教師，馮玉這個月的獎金也提高了三成，其他老師見到馮玉這種情況，那都眼紅羨慕，急忙來請教她用了什麼方法，怎麼大家都是一樣的水平，班級平均成績也差不多，她為什麼就提高了這麼多。
這可是跟獎金，還有評級息息相關的事情，其他老師們自然就非常熱心，但是沒想到一問之下，居然是一本英語書的功勞。
這本書還是一個三年級學生家長寫的，知道這個消息以後，眾老師都非常震驚，三年級的老師心裡倒是不意外，隻有黃茹非常氣憤，怎麼哪裡都有陳媛，真是讓人討厭。
老師們開始跑向全城的大書行，瘋狂開始尋找這本書。
全梧城有名的華東書行，門口就有兩個梧城小學的老師詢問書店的工作人員：“你們這裡有《怎樣學英語》這本書嗎？”
書行的人一頭霧水，哪裡聽過有這種書：“沒有沒有。”
老師：“啊，你們這麼大的書店，怎麼連這麼好的書都沒有？”
“不要意思我們真沒有。”
華西、華北書店也是同樣場麵在上演：“有《怎樣學英語》嗎？”“沒有。”
“哎，我都跑三家書店了，居然一個都沒有賣的，要是再找不到的話，隻能跑到華宇文化那家出版社去問問了。”
幾大書店第一次被顧客詢問的時候，並沒有當回事，但是一天之內要是有二十個顧客上門同時問這本書的下落，那書店的領導都重視起來了，都好奇這到底是一本什麼書怎麼會如此吸引顧客？
梧城小學的老師，最後還是在小書店裡麵找到了零散的幾本《怎樣學英語》，但是這些書哪裡夠他們學校老師分的，何況家長們聽說也要買，其他小學的老師也聞風而動，一時間市麵上的書，都被瓜分了。
而且供不應求，好多人都在到處找，這下幾個書行問詢了自己的工作人員之後，發現之前華宇文化是出版了一本《怎樣學英語》，但是因為這書的內容不怎麼樣就沒收，這下領導們可氣壞了，要是內容不好，顧客們怎麼會這麼急著來買？人家主動推上門都不要，到嘴的鴨子都能飛了。
要是接手個幾百本，現在看這架勢還能不愁賣嗎？
劉川這邊正愁書推銷不出去，幾個員工又來冷嘲熱風的：“劉主編，告訴你不要出這本書你不聽，現在後悔了吧，庫房裡麵還有四百本賣不出去，你自掏腰包嗎？”
劉川被懟的這個憋屈，但是什麼話都說不出來，揉著談太陽穴滿臉的犯愁，但是書不好賣是事實，他真的難以反駁。
正當幾個員工嘲諷的火熱，劉川的助理突然從外麵急匆匆的跑了進來，滿臉喜色的說道。
“劉主編，華東華北華西華南幾大書店的老板全都來了，他們說要訂購《怎樣學英語》！”
劉川聞言大喜過望，之前嘲諷他幾個編輯的笑容僵臉上，就聽外麵有人道：“啥？就四百本？這數量也太少了，都不夠我們幾個書店塞牙縫的。”