這樣考試，豈不是文科生很吃虧？
想到這裡，一股奇怪的感覺湧上玄千兩心頭。
還記得高考前爸媽給她請家教時，老師總是說：“高考題目越難、坡度越小，就意味著人和人之間越拉不開距離；但是相反的，高考題目相對簡單、坡度適中，平時有沒有學習就能立刻拉開距離……所以，高考出題一般是整體難度偏簡單，但難度梯度會分段增加，這麼做是為了更精確地能夠篩選出學渣、學酥、學霸和學神。”
如果按照老師給的邏輯來分析，這張卷子難度坡度很明顯，考核目的是在於分化學生成績等級……
可是，她們才學了一周啊？
考一個隻有理科生有底子的知識點、還在二三難度階梯裡參雜一些最近文科生完全沒學到的知識點……為什麼呢？
這樣一來，考試成績顯而易見：無論這周學習再怎麼努力，底子越強的學生分數就會越高，理科生優勢大到爆炸。
到時候三周總分加起來，文科生、學渣和藝體生還哪有競爭的機會？
這樣的淘汰製度，不怕把一些智力很高但底子很差的家夥就這麼丟出局嗎？
等等……
這個場景……怎麼感覺在哪兒見過？
啊，對了，一周前，迪雅讓全體非處/女起立的時候，所有人都以為要將非處/女淘汰出局，其實根本就不是那麼回事；同理，考試通知隻說了根據三次成績判斷等級，誰說要總分相加了？
每一次，所有人都是被一種仿佛理所應當的思考模式所誤導，做出了對方希望的反應。
周考總分相加這種顯而易見會讓理科生占儘優勢的判分方式，迪雅一定已經告訴出題的機構了，出題機構是不可能忽略這個會影響分級的大BUG的。
分級考試的目的在於更加接近真實判斷女性本我的能力，努力的性格固然重要，但絕對不會讓努力掩蓋掉天賦的力量。
因為，一切考核的最終目的都是為了生下高質量的孩子，判斷標準一定不是區區總分相加這麼簡單。
但是，如果分數相加不是判級的標準，那麼判級的標準是什麼？
玄千兩抬頭，看著四周蜂巢裡為了拚儘全力獲得高分而奮筆疾書的女生們，有人麵色平靜、有人鬱鬱寡歡、有人心神不寧、有人幾近崩潰。
就在這一瞬間，她突然有了一個想法：判級標準或許是每次分數的波動差。
第一次考試安排在課程開始一周左右，一來是為了喚醒她們沉睡的數學記憶，二來是為了摸清每個人現有的底子；第二次、甚至第三次或許會增加考試難度和改變出題方式，在第一次成績的基礎上查看每個學生三周的進步程度，這樣就可以在底子完全不同的程度下，判斷一個學生實際的能力和進展狀況。
如果這麼想，這次貌似不公的考試方案瞬間就顯得格外合理。
照這個判分邏輯倘若想在評級上拿高分，如果不是天才，就得操天才人設——
第一次數學故意考砸，營造出一種“我數學底子垃圾得一塌糊塗”的假象，然後下一次猛然拉高一些基礎題的分數、再下一次繼續提高高難度題的分數，製造巨大的落差，營造出一種“全靠智力逆風翻盤”的樣子。
可問題是……
玄千兩拿起筆準備答題的時候，發現自己的手在顫抖，怎麼控製都停不下來。
推理歸推理，自己真的有勇氣這麼做嗎？
如果判斷是錯誤的，她這麼做了，很有可能因為自作聰明從而失去一門課的評級，一旦淪為C級以下喪失和頂層新人類麵對麵的機會……或許，她這一生都沒有回家的機會了；
可是如果判斷正確，她卻沒有做，她是絕對拿不到比較好的評級的，因為她不是天才，隻是父母的厚望和資本物質力量堆出來的普通優等生而已。
玄千兩感覺額頭上的冷汗簌簌直流，過了會兒，眼淚也被急出來了。
她做不了選擇，她從來沒有做過這麼大的選擇。
她過往人生的每一次選擇，都有家人的協助思考和兜底，選項也無外乎是最佳答案和良好答案之間的區彆；可這一次，她要獨立選擇，而且無人兜底，做或者不做，徹底變成了一場非死必生的賭博。
“注意考試時間。”就在這時，下方的嬤嬤道，“還有一個小時，至今還沒超過30題的注意了。”
“這麼快就過了一個小時嗎……”玄千兩緊張的視線再次落在卷子上，沉默良久，撿起筆，喃喃許願，“我數一二三開始轉，指著房間裡麵我就信我自己，指著外麵我就老老實實答卷……”
她最終將選擇權交給了上天。
一個小時後，考卷自動提交。
中場休息時間，排名出現在了教室中央的全息熒幕上。
玄千兩在三百名左右找到了自己的名字：31分。
同時，也在自己的附近發現了朱祁的名字：46分。
“你故意的？”朱祁撐著下巴瞧著隔壁的玄千兩問，表情裡有幾分驚訝。
“天意。”玄千兩答，並反問，“你慫恿我考高分，也是故意的？”
“嗯。”朱祁毫無所謂地點頭。
“你不擔心自以為是也許反而害了自己？”玄千兩低頭看著自己還在顫抖的雙手，又側頭看了眼一臉從始至終無動於衷的朱祁。
“不破不立。”朱祁撐著臉，“我和你這種大城市長大要什麼有什麼的獨生女不一樣，我早就習慣無依無靠獨立選擇了，大不了就是死罷了。倒是你，都抖成那樣了還敢這麼做？”
“和你一樣。”玄千兩回憶起剛才轉筆時候的糾結，還有在筆尖指向自己的那一瞬間她鼓起的勇氣，身體不由自主地停止了顫抖，深吸一口氣答，“不破，不立。”