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打著傘，陳歌進入雨中的城市，他不知道自己是為了任務，還是想要幫助那個女人，或許兩者都有吧。
乘車前往含江福利院，雖然已經過了探訪的時間，不過陳歌因為種種原因，認識看門的大爺，還跟照顧範鬱的一位福利院老師很熟悉。
在門外等了幾分鐘後，陳歌被那位老師帶進了福利院當中。
“你是來接範鬱的嗎？這孩子現在的情況已經好了很多，也不知道發生了什麼，他不再把自己關在小屋裡，開始嘗試著跟彆人交流，畫的畫也沒有那麼嚇人了，除了黑色和紅色外，他也開始使用其他的顏色。”那位老師很是開心，她不斷的誇獎範鬱。
陳歌不知道範鬱的改變和通靈鬼校的畫家有沒有關係，可能是心結被打開，又或許畫家在離開通靈鬼校後，偷偷走出門後，見了範鬱一麵。
一切都有可能，畫家本身就是一個無法捉摸透的存在。
“我這次來是因為其他的事情。”陳歌和老師一起進入屋內，他收起雨傘，從背包中取出了那張照片：“能不能帶我去見一下院長，我很重要的東西要問他。”
“院長已經回家了，你問我也可以，這福利院裡的事情沒有我不知道的。”
“我想知道的是十年前的事情，那個時候這福利院還是一家私人的孤兒院，你那會應該還在上學吧？”
“十年前？”老師想了一會：“要不，你去問問看門大爺。他是我們這裡呆的最久的員工，以前還是私人孤兒院的時候，他就在看門了。”
“好。”陳歌將看門大爺請進了屋內，他將照片遞給老人：“這個男生你有印象嗎？”
“臉都沒有，你讓我怎麼看？”看門大爺把照片拿到眼前，皺紋擠在一起：“十年前的事誰能記得清楚？”
“您仔細想一下，當時孤兒院裡有沒有一個記憶力很差的女孩？這個男生應該是那女孩最好的朋友。”
聽到陳歌的話，看門大爺臉上的皺紋皺的更深了，他想了好一會，忽然拍了一下陳歌的手臂：“好像有這麼一個女孩！你再讓我看看照片！”
看門大爺雙手拿著照片，反複看了很久：“這個男生我還是記不起來，但你說的那個女孩我有印象，她很小的時候就被父母遺棄，據說被遺棄的原因是她大腦先天性功能不足，記憶力很差，做事丟三落四，人也非常笨。”
“先天性腦功能不足？”這對陳歌來說還是個新名詞，他是第一次聽到。
“我也是聽說的，那女孩長得很俊，人也乖巧，但就是老忘事，很多孩子都被領養了，隻有她一直呆在孤兒院裡。”看門大爺慢慢回想起了更多的事情：“從兩三歲一直到十幾歲，她在孤兒院裡生活了十多年，可能是因為錯過了最佳治療時間，那姑娘的病越來越嚴重。”
“一開始她還能記住周圍朋友和老師的名字，在老師鍛煉下，她不僅能夠生活自理，還可以幫忙做一些事情。這姑娘雖然記性不好，但是特彆勤快，被欺負了也從不還口，所以孤兒院也就默許她留下來幫忙。”
“可誰知道她後來情況越來越糟糕，連人臉都記不清楚，隻保留著最基本的生活能力，稍微複雜一些的事情都做不了。”
“她年齡已經大了，什麼忙都幫不上，還需要彆人照顧，慢慢的大家對她的態度就變了。”
“這個私人孤兒院裡的孩子都不大，她就特彆顯眼，後來我也不知道院裡領導是怎麼想的，明知道那姑娘記性差，還讓她跟我一起看大門。”
“領導說是想要給她找個事情乾，不能讓她以後成為一個廢人，但我總覺得領導的真實意思是放棄了她，甚至希望她走丟。”說到這裡，看門大爺歎了口氣。
“希望他走丟？你是怎麼看出來院方有這個意思的？”如果真是這樣，那性質可就完全變了，陳歌覺得方魚的變化可能就是從那個時候開始的。
“院方老是給我安排一些送遠件的任務，我到處跑，留下她一個人看門。有次我回來的時候，那姑娘沒在門口和屋子裡，我跑遍了孤兒院四周，最後在後山一棵大樹下麵找到了她。”
“我當時很生氣，問她為什麼亂跑，她說有一個風箏飛的很高。”
“我真的有些害怕，幸好那風箏最後掛在了樹上，沒有飛遠。”就算隔了這麼多年，大爺回想起來，仍有些感歎，那個女孩給他留下了很深的印象。
“大爺，在她跟你一起看門的時候，有沒有男生來陪她？或許對她表現很熱情的？”
“沒有，她就一直是一個人。”
“這就難辦了。”陳歌看著手裡的照片，回想剛才的對話，試圖尋找被自己漏掉的線索：“大爺，你剛說方魚第一次走丟是看見了風箏，所以追了過去，按照她那種性格應該不會到處亂跑，可為什麼偏偏看見風箏以後就會追過去？她很喜歡風箏嗎？這風箏會不會是某種信號？”