之後陳述見此就把自己的一開始的打算說了出來，想請譚先生去燕山書院教學。
書院裡住宿一切齊全，隻需要先生去就可，譚先生思考再三最終答應了學生這個請求。
反正在那教書也是教，隻是這譚家私塾是從老丈人手裡接過來的，突然之間關了心裡有點失落，但譚先生也就失落沒多久，他被陳述請回燕山書院後，心緒就一直圍繞著學生們，再也沒有時間和精力傷春悲秋了。
現在書院裡的學生隻有不到百個，除了譚先生那過來的四十三個學生外，剩下的就是陳氏族裡的孩子和陳氏姻親們的孩子，再就是各家親戚們的孩子。
加起來七七八八的九十幾個孩子，這九十幾個孩子裡，陳述暫時隻分了三個班級。
哥兒和姑娘們分為一個人字班。
他和譚老師負責一個男孩子們的班級，木哥兒和另外兩個麽麽負責哥兒姑娘們的那個班級。
不過哥兒姑娘不多，全班也隻有二十四個，這二十四個裡麵除了陳氏的十七個，剩下七個是都是姻親家裡的。
另外又把陳氏已經在去年就啟蒙了的孩子和譚先生那啟過蒙的孩子分為一班為乙班，招收來的新生又分為一班為丙班。
因為這裡的書院不能按照現代來的一年級二年級這樣一級一級的來，而是按照這裡通俗的天地人、甲乙丙這樣來分班級。
姑娘哥兒按照天地人來分，男生按照甲乙丙來分。
丙班為啟蒙班級，然後升上去便是乙班，乙班裡學習最好，考試最好，而且又是奔著考科舉的學生就會升級到甲班去。
而天地人同理分班，隻是天子班不是靠科舉的，而是有席念之派來的麽麽們教導她們怎麼樣做當家主母主君，怎麼應酬往來等等這些規矩。
其實現在書院還在摸索的初期，陳述想著他慢慢摸索，總能摸索出一個現代和古代想結合的教育係統出來。
比如以後慢慢的把物理、化學什麼的都整理出來，慢慢的教導給這個時代的學生們，隻是也不曉得這個時空有沒有歐洲國家，如果有或許還得把英語也弄出來。
另外他發現大商有四書五經百家姓，卻沒有三字經、千字文、弟子規、聲律啟蒙這些書籍。
而他細細查看了四書五經這些書籍後，卻發現裡麵的內容跟他上輩子看的一模一樣，除了一些人名地理改變後，其它的故事內容禪意卻都是一模一樣。
並且這裡還有一本類似於弟子規的啟蒙書籍，叫著：‘啟蒙物語’，裡麵的內容同樣是講述小孩子孝敬父母、友愛兄弟姐妹，其次是謹言慎行、信守承諾等等，可陳述看完後，卻發現這本書籍的內容粗糙，完全沒有上輩子的‘弟子規’規範齊全。
因此他花了一段時間把聲律啟蒙和弟子規撰寫了出來，至於三字經和千字文，因為兩個時空的差異，他還需的慢慢修改，爭取按照這個時空的名人故事編寫出屬於這大商的三字經千字文才行。
就弟子規和聲律啟蒙陳述撰寫出來，其中也做了些對符合這個時空的名人故事的修改，修改完後他個人覺得還行，但是還是不放心的拿去給青山書院他的老師陳先生檢閱，陳先生看後大呼絕妙，直言這兩本書籍是學生們啟蒙的好書物。
甚至還讓陳述留下讓他抄了下來，更是去找了青山書院的院長。
隻可惜青山書院的院長今年換成了那陸先生，那陸先生因為親口說出李雲橋是塊朽木，而陳述卻把說這塊朽木可以雕琢，並且放話出李雲橋定能考上秀才，這簡直是打他的臉。
因此陸院長並沒有把這三字經千字文這幾本書當回事，陳先生親自去找他，他卻說出，他們青山書院堂堂十幾名先生，還是教出無數的秀才舉人的書院，何須還要看著莫名其妙的什麼弟子規，一個小小的舉人編寫的書籍難道比古人的‘啟蒙物語’還好，他陸振傑可不信，這陳慕青也就是運氣好而已，真當自己是個古往今來的天才人物。
陸陸振傑甚至還在嗬斥陳述不尊師重道，明明是從青山書院出去的，現在不回青山書院來做先生，卻自己辦一個什麼燕山書院，這是想跟青山書院打擂台嗎？
陳先生聽了陸振傑這一席話，忍著憤怒拿起書籍卷袖而去。
雖被陸振傑不看好，但是陳先生自己非常看好這基本書，更是自己仔細讀閱後做下批注，甚至沒忍住心中想要嘚瑟的心情，然後把這基本書籍抄寫一遍後派人送去了西北的蘭州書院裡他的師兄。
不過隨後他又想起陸振傑，還有這段時間書院裡的糟心事，眉頭緊皺。
他跟陸振傑以前就有過節，兩人都是進士出身，在這書院裡，陸振傑以前就愛跟他比，他一直忍讓著，以前有老院長壓著還好，如今這姓陸的仗著背後有人，坐上了院長一職，明著打壓他不說，更是如此羞辱他的學生，簡直是小人的利，不可忍受。
陳先生甚至在想要不是不想對不起退下去的老院長，他都想去學生的燕山書院做先生算了。
而且在老院長退下之時，他也答應了老院長一定要看好青山書院，不可讓青山書院敗在陸振傑的手裡。
他當時問過老院長，“既然不看好陸振傑做院長，為何還要把院長職位給他，畢竟這事關整個書院的學子。”
老院長當時沒有說話，隻是歎息，等他要離開之時才開口，道：“禦景，如果青山書院真的被陸振傑糟蹋四分五裂了，到時候還要拜托你，給書院裡的那些學子們找個好去處。”
他當時聞言，大驚！“院子，有這麼嚴重嗎？”
老院長滿臉滄桑道：“禦景，上麵天要變了。”
........
陳述默寫的弟子規和聲律啟蒙等這兩本書經過陳先生和譚先生兩位恩師一至看好後，他燕山書院的學生便統一用弟子規啟蒙。
今天他因為去縣城，兩個班級都是譚先生照看，此時譚先生正在給丙班講課，乙班的學生在自習溫書，他也沒有進去打擾，直接去找他手裡唯一一個大學生李雲橋。
李雲橋沒有在前院跟孩子們一起學習，他讓陳述安排在了北苑。
裡麵出了他還有一個照顧他的衣食住行的兩個小斯。
陳述進去時，李雲橋正在背書。見到他後，連忙方向書朝陳述行禮問安。
對於他的多禮，陳述在這段時間裡已經習慣了，剛開始還讓他不要多禮，隻是李雲橋表示一日為師終身為師，更何況他父兄都囑咐他要聽陳述的話。
陳述走過去在他身邊做下，問道：“阿橋，今天學習的怎麼樣，有沒有那沒懂的。”
“先生，你教我的方法可好用了，先前先生說讓我以共情的方法來背書學習，我現在每次都按照這些文章詩詞裡描述的意境，在腦子裡構思著當時的情景景色，這樣一來，我瞬間就記住了內容，也明白了文章詩詞的意思，而且最奇妙的是，我在腦子裡構思這些意境時，我好像有些能感受到當時那些作者們的心情。”
“先生你說的這個方法是太好了，我現在真的覺得自己有希望十月去考秀才了。”說到這李雲橋整個人都控製不住的興奮。
他在陳先生這學習一個多月，感覺比以往在陸先生那讀上一年的書都要有用的多。
“按照你現在這情況，我在給你做些緊急輔導，如果沒有意外，秀才絕對是能考的上的。”陳述理解他的興奮，而且經過這一個對月以來的了解，李雲橋也算不上非常蠢笨的人。
他其實也就是理解能力差點，記憶力差點，如果是在現代，這些問題全都不是問題，但是在這什麼都考自己理解，都考自己死記硬背的教學方式，對李雲橋那就是有點難了，更彆說他還遇到了一個不怎麼好的先生，因此對他的打擊就更大了。
“你已經學習了一個月了，明天咱們做一個月度考試，然後再針對你考試結果做後續的學習計劃。”
作者有話要說： 評論區的小寶貝的有個小寶貝說的對，三字經裡麵的經典典故太多了，跟背景有差異，所以現在修改了一下內容哈。
補更哈，今天沒有了。剩下的以後慢慢補。
感冒還沒有好，這一天碼子我都是窩在床上敲的，敲完後，現在感覺頭昏腦漲全身酸痛難受死了，我要先睡會養養神T﹏T感謝在2019-12-04 10:49:48~2019-12-04 16:41:06期間為我投出霸王票或灌溉營養液的小天使哦~
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