“哼，就你還聰明了？ ”傅院長哼笑一聲，一臉瞧不起人。
哎，你彆瞧不起人啊！怎麼說我都是考了縣試和府試第一名的人！李問對上院長大人看他
的眼神，氣勢上頓時就弱了下來。
相處下來他算是發現了他們院長的並不是脾氣太好的人，起碼和他這個中年儒雅大叔的人
設是一點都不相符。果然人不可貌相，說的就是傅院長這種表裡不一的人了，李問隻敢在心裡
哼哼傅院長，嘴上是不敢多說一句，怕再挨打。
其實打的也沒多疼就是了，他就是喊來玩玩的，不然這每曰就講學和聽學的日子多無趣啊
傅院長給他上課，是四書五經，各種典故都穿插在一起講，一開始李問還有點不適應，所
以反應上也會慢一些，對此他沒少挨揍。
李問才發現他對這些學過的內容遠沒有他所以為的那麼熟悉，這讓他心裡一驚，起碼是沒
有做的到像傅院長這樣信手拈來就能用的地步。
—個人認識能夠認識到自己的不足之處並不可怕，最可怕的認識不清自己的問題在哪裡，
上了幾天課下來，李問發現他逐漸的發現了自己最大的問題在什麼地方了。從前他隻是把
讀書當成一種用來考試的工具，並沒有想過如何去靈活的運用這些東西，知識是死的，隻有被
人用了知識才能是活的，隻有人才能賦予知識真正的生命力。
聽了傅院長上了兩堂課下來，是以讓他有一種茅塞頓開的感覺，從中受益匪淺。
每日講完課之後，傅院長還會給他布置作業回去做，但是他寫了交上來的文章，往往都會
被傅院長從頭批到尾。
“你自己看看，你這寫的這些都是什麼狗屁不通的東西，回去重寫重寫！”傅易寒看了一
眼，就把學生交上來的文章扔回去了，讓學生回去重寫。
實際上傅易寒的心裡知道，以李問的這個年紀能寫出這樣的文章，已經是非常優秀的了。
但是他對李問的要求並不僅僅是如此，要當他傅易寒的學生，就要比所有的人都優秀。若
是連這一點都無法做到，那就不配當他的學生*
“是，學生曉得。”聽到批評的話李問也沒有生氣，他是需要一個指出他錯誤的人，而不
是需要隻會誇張和奉承他的了。
等從傅院長的小院離去，回到家中李問再細細的回想院長說過的那些話，再重讀一邊他寫
的文章，的確是發現了各種毛病。
可不就是傅院長說的狗屁不通了嗎？
以他現在的水平站在傅院長的麵前，無異於就像是小學生站在國學大懦的麵前，他寫的文
章在傅院長的眼裡看來的確就是不堪入目。並非是傅院長對他的要求高了，而是現在的他達不</br>