瑾瑜開始掙錢以後對家裡幾個孩子也大方起來, 且不說孩子們吃的、喝的, 就是新衣服、新文具、書本等等就填了不少，孩子們撒嬌要零花錢瑾瑜給的也大方。
而孩子們也從一開始進城以來的拘束、小心翼翼到後來的越發開朗、身邊也有了一兩個聊得來、相約一起玩耍的同學和朋友, 偶爾也問家長要了錢一起出去玩、買東西。
總之大家的生活都漸漸融入到自己的小團體, 墨雍和瑾瑜也是掙錢生活兩不誤的時候, 墨財又鬨出了幺蛾子。
其實這件事情也不是沒有預兆的, 孩子們一開始進城的時候都是被排斥和孤單的，主要是孩子們從小在村子裡，跟著大人學習說的話都是村子裡的方言, 可他們這個地方一片和一片的方言是不一樣的, 縣城裡麵也是另外的方言, 雖然彼此都能聽懂，差彆也沒有太大, 放到村子裡是根本不會在意這樣的事情。
可縣城卻不一樣，來到城裡孩子們是要和彆人說話玩耍的, 可城裡的孩子似乎有一種天然的優越感，他們自小享受著城裡的便利，對自己城裡人的身份沾沾自喜, 並不太能瞧得起村裡的孩子，認為他們不講衛生、沒有禮貌、家裡臟亂等等。
反正孩子們因為語言的問題讓城裡的孩子一下子就分辨出來這是村裡的小孩, 更彆說他們家還是租的彆人的房子，這附近大大小小的院子、家屬樓還不少，導致這周邊的孩子都知道他們家幾個孩子是村子裡的、租的彆人的房子，自己沒有房子。
一開始就存在一定的歧視, 而那段時間剛搬來他們給孩子的零錢也緊張，孩子們本身就被不待見再加上不像彆人一樣有零花錢買東西、吃好吃的，導致剛來的一個月幾個孩子愣是一個朋友也沒有。
墨雍那時候也非常忙並沒有注意到這種情況，隻以為孩子們要跟自己學習普通話是孩子們勤奮好學，殊不知孩子們是想要學習成為一個城裡人。
等到孩子們上了學這種情況稍微好了一點，畢竟學校也不是全部都是城裡的小孩，來自各個村子的也不少，這個時候的老師很多也是村子裡考上來，也沒有後世那麼多見錢眼開或者市儈的例子，所以總體環境還是相對平和的。
孩子們也漸漸開始和與自己經曆一樣的村裡小孩玩耍起來，再等到第一次考試結束後，孩子們成績除了墨財基本都在前列，這個時候的孩子雖然對城裡身份有優越感，但同樣對成績好的孩子也有崇拜，總歸慢慢的因為優越的成績孩子們也有了城裡朋友。
家裡條件好了以後瑾瑜給孩子們的零花錢多了以後，孩子們和同齡朋友們相處多了幾分自如，再也不會害怕彆人叫自己出去玩或者買東西沒錢之類的事情，心態也就慢慢調整過來，甚至覺得自己之前的彆扭和自尊心強也不一定有什麼意義，畢竟學校還是講究成績的地方，一切用分數說話。
按理說這樣應該是孩子們對身邊的學習、生活環境越發適應，終有一天也能明白城裡人也並沒有什麼，都是一樣的生活。
但前麵也說了家裡是有一個特例的，墨財小朋友不僅是村裡人還學習不好，有時候孩子也是很會趨利避害的，本來墨財就自卑自己來自村子，和城裡的小孩有很大差距，等到成績下來以後他發現村裡的小孩也不太跟他玩耍了，雖然他和兩個姐姐是一個班級的，兩個姐姐也時不時照顧他，可他是男生，喜歡的是和男生一起玩溜溜球、拍皮球或者打鬨，總歸他喜歡和同齡男孩子玩耍，甚至希望男孩們都能圍著他說笑，都能看著他的眼神帶著崇拜。
墨財會有這樣的想法其實挺正常的，每一個小少年兒時都有這樣的想法，更何況墨財還有那麼幾年是眾人心頭寶的經曆，導致他比彆人更希望能夠得到同齡男孩和女孩的喜歡和被關注。
家裡墨財已經失寵了，他迫切的希望在學校能得到以往的寵愛，可惜親人之間尚且存在偏移，更彆說學校這樣和他非親非故、他本身又表現一般的，總之就是墨財在學校也是備受冷落。
那一段時間墨雍隱約感覺到了孩子們這樣的小情緒，就在晚上的教學中鼓勵他們，告訴他們隻要他們努力變得優秀，身邊自然而然會聚集一批優秀的同伴，所謂物以類聚大概就是這樣。
墨雍還時常鼓勵孩子們多看書，因為看過越多的書才能更加懂得思考，更加明白什麼是善惡、什麼是原則、什麼是是非標準。