更有的甚至把某個曆史人物描繪得不像常人，比如說他母親懷他的時候夢日入懷，又說生下來之後就能口呼人言……一生下來就會說話的那是妖怪，誰家的小孩子不是生下來就哇哇大哭？
“李教授，您清醒一點，就算是這樣，這裡麵也有許許多多的神話元素，當不得真。”
這位廢寢忘食了好幾天的李教授搖了搖頭，“你們沒有仔細讀這本書，我在裡麵讀了，這裡麵講了很多上古時代的故事，而且他還說明了自己讀了許多竹簡。把書名都列舉了出來，這應該算不了假吧。這裡麵都說了許多聖王的功績，我想著，咱們應該去他書中描述的朝歌附近去找找看，我懷疑朝歌就是殷。”
雖然是懷疑，想要積極行動，但是中間還是有一係列的手續要辦，李教授忙了幾個月之後在上級抱著“成不成都行，去看看也無妨”的態度當中，帶領著幾個學生來到了他推斷的朝歌附近。
昔日龐大的王朝早就不見了，取而代之的是一片片平原和村落，這位李教授在地圖上畫了一個範圍，用手指著地圖說，“把咱們儀器拿出來，先從最中間的地方開始找。”
找了三個多星期一無所獲，一群人風塵仆仆，找到範圍邊緣的時候，仍然是一無所獲。
李教授不相信，把自己記錄起來的那些內容反複，他身邊的學生們早就沒了耐心。
在李教授尋找蛛絲馬跡的時候，這一些人都四處遊蕩，在一些風景優美的地方拍照留念，甚至是鋪起了碎花布在那裡野餐。
把吃不完的殘羹剩菜倒進河道裡麵，用礦泉水衝洗瓶子的時候，發現有一片陶片，似乎是沒人要的破爛兒，畢竟還是讀了那麼多年書，對於這些東西有了那麼一丟丟的敏感。
就有人撿起來問身邊的同學，用開玩笑的口氣問：“你們鑒定鑒定這是哪個時代的東西？”
就有人一把奪了過去，“還哪個時代的？我跟你說肯定是這20年以內的，來讓我鑒定鑒定這一片陶片是比你年紀大還是比你年紀小？”
一群人搶來奪去，落到其中一個人的手裡，這個人驚訝地叫了起來，“你們都彆搶了，這東西沒準真的是文物。你們看這上麵這個花紋，快快快，拿布來擦一擦。”
擦完之後幾個人越看越像，但畢竟不敢確定，就舉著這個殘片去找李教授，李教授似乎瘋魔了一樣對著自己記的筆記抓耳撓腮念念有詞，這群學生把殘片兒捧過來之後，他在陽光下麵看了一會兒，突然一下子跳了起來，“這玩意兒哪兒來的？”
“老師，我們在河邊撿的。”
“我推斷的沒錯，就在這附近，快快快帶我去你們發現陶片的河邊，說不定這個東西是從水裡被衝出來的。”
一群人趕快收拾工具，背著大包來到了剛才找到陶片的地方，李教授大手一揮，“挖吧，小心點兒挖，可彆把東西給挖壞了。”
說著自己找了一把洛陽鏟，慢慢的插進地裡，插下去之後又慢慢地提了起來，看了看土壤似乎是沒有什麼問題。
以前就是這樣，找了一處又一處地方，用了很多電子設備，都沒有找到地下有什麼秘密？
李教授的心已經提了起來，下麵到底有沒有自己要尋找的那個王朝？
還是說這個陶片也隻是有一片陶片，隻是偶爾出現在這裡，跟遙遠的那個王朝沒有絲毫關係。
剛剛有的那一點兒希望頓時破滅了，李教授忍不住歎了一口氣，把洛陽鏟放到一邊，自己坐在河堤上看著學生們動手。
心裡麵在反思自己這幾天做的事情有沒有什麼失誤，就在他積極尋找自己錯誤的時候，有一個學生又舉著一片陶片站了起來。
“老師這裡還有一片兒？”
“往下挖。”
挖了大半天，眼看著天就要黑了，一個學生趕快站了起來，“老師，我似乎挖到了瓦片兒”。
這個學生站在大坑裡揮舞著雙手，把瓦片從坑裡扔了出來，對於學生這種毛手毛腳的行為，李教授心疼的直抽抽。
“你小心著點兒，這都是文物呀。”
說著把其他人都趕到這個坑裡，又在旁邊放了不少手電筒，自己翻來覆去地檢查著這個瓦片，沒過一會兒，學生們清理出來一片地方，這似乎像是一個屋頂，隻不過現在還沒有清理出全部，在強光手電筒的照射下，學生們似乎是站在了屋脊的地方。
其中就有一個學生大的膽子的猜測，“老師，咱們是不是挖了一個宮殿？還是地宮……”：，，，