蘇童氣哭了。
真的哭了。
短短幾天內遭遇雙重背叛、死於非命、被關進另一具軀體中、被抓、被欺負……
這個在前二十幾年的時間裡沒有遭受過任何挫折、家境優渥、能力優異、相貌堂堂的年輕人終於崩潰了。
他把寧逾明的威脅拋到腦後, 又怨恨又委屈地抄著蘇峴瘦弱的拳頭和異能向寧逾明攻擊過去, 哭著爆發了。
寧逾明操縱電線絆住他的手腳, 把他的手扭到背後壓在拖拉機扶手上。
蘇童紅著眼睛恨恨地怒瞪他。
寧逾明：“……事實有這麼難接受嗎？”
蘇童哽咽道：“你去死吧。”
寧逾明被他哭得良心也有點小不安，暗自決定這小子再對蘇老師出言不遜, 自己彆還嘴，直接揍過去算了。
蘇童扶著拖拉機靜靜哭了一會, 情緒平靜後羞恥到恨不得自殺, 咬牙不知道第幾遍安慰自己忍辱負重, 找到機會總能反殺。
寧逾明見他這麼快便若無其事起來, 想著這貨也不算一無是處。
停課一天半, 蘇老師小課堂下午的課無論如何也要上上文化課了。
班上十幾二十個學生都是鄉裡在義務教育階段的小孩子, 年齡都不一樣, 平時都同一時間聚在蘇峴家上課。
蘇峴把他們的進度分成好幾批, 給其中幾個學生講課時，彆的學生就在自己的座位上預習和複習。
蘇峴不在, 寧逾明沒辦法，隻好親身上陣代課。
假裝身體不適的蘇童就坐在邊上高貴冷豔地觀看。
小孩子的直覺是最敏銳的。他們大部分人被告知小蘇老師生病了、不舒服，便按著這個說法躲得離蘇童遠遠的。
大概他們自己也說不上來為什麼突然就不願意親近他們最愛的小蘇老師了吧。
寧逾明弄了3塊小白板兒, 給小學生們講雞兔同籠, 給初中生們講二次函數, 給高中生（主要是胡小紅）講解析幾何和排列組合。
他講課明顯沒有蘇峴受歡迎，學生們時不時就哀求他：
“明明哥，給我們變一個變一個！”
寧逾明隻好勾了勾手指，不遠處的打印機突然自己動了起來, 打印出一張張講義。
學生們“哇”地驚歎起來，講義到手又齊齊哀聲哭叫。
“這麼多數學題？”
“你們小明哥我沒有什麼好東西帶給大家，就送幾本王後雄和五三意思意思吧！”
寧逾明笑嘻嘻道。
他從末世前一直帶著的小筆電裡儲存的文字資料可謂應有儘有，幾本義務教育階段的教材和練習題不在話下。
蘇童冷眼看著，下課後還是忍不住嘴賤：“學這些有什麼用，和喪屍探討幾何代數？多教他們一些有用的技能才能在末世活得更好吧。”
“真是好建議，非常有利於我們這一代的孩子個個文盲、數不清數、一點自科社科的知識不懂，民族科學文化水平一夜回到大清朝呢。”寧逾明微笑道。
蘇童暗暗運氣，心想我不跟民粹計較。
寧逾明心平氣和地道：“我懂你什麼意思——反正還是那套，普通人是社會的工蜂，負責勞作；有天賦的人得到集中的生活和教育資源，負責領導眾人前進。”
蘇童語塞，他死之前，各大基地的確已經形成培養體係了。普通人負責體力勞動或加入軍隊抵禦喪屍，而異能者和最聰明、能搞科研的人得到大力培養。
“……這是末世人類最佳的生存方式。”
寧逾明聳聳肩膀：“我不這樣認為哦，人類可是努力了好幾千年才換來人人生來享有平等的權利。又把人分出三六九等來，開曆史的倒車……你們的世界，挺討厭。”
“你們的世界又如何，據我所知不少地方也是如此吧？這就是現實。”
寧逾明笑了笑：“現實就是，我們的中央政府又沒有崩潰，所以國家一定會在大災大難後重新崛起。等全國高考恢複的那一天，整個國家的秩序也離恢複不遠了。”
“哼，癡人說夢。”
“是麼，我倒覺得不會太遠了。”寧逾明邪邪笑了，“喂，我看你聽解析幾何聽得挺認真的嘛，你不會其實連高中都沒畢業吧？”
蘇童大怒：“不要亂講，隔太久忘了而已，我大學讀的是文科，又不學數學。”又抬頭傲然道：“我可是b大的！”
“這真是b大被黑得最慘的一次。”
當夜，月到中空之時，寧逾明從淺眠中醒來，把蘇童也給推醒。
他拿手捂住蘇童喉中下意識的叫喊，對他說：“到你回去的時候了。”
蘇童瞪大了眼睛。
寧逾明開著拖拉機悄悄把蘇童拉到空地裡，解釋道：“外麵信號比較好。”
然後下了拖拉機，解開蘇童身上的電線，扔給他一把匕首。
蘇童眼神冰冷地撿了起來。
寧逾明勾起嘴角：“來吧，再打一次，不用異能。”
誰讓他也是個中二病呢。
男人中二有什麼錯！
再打一次，蘇童還是被扭了手摁到地上，匕首被打到幾米開外。
他心裡還在嘴硬：誰叫蘇峴那個弱雞身體素質不行，不服輸地扭頭死瞪著寧逾明。
寧逾明鬆開他的手，笑了：“你也不算一點可愛的地方也沒有嘛。”他坐起來，拍拍身邊的地：“來吧，你走之前心平氣和地聊一聊。”
蘇童比較想撿回匕首再來一回合，卻在寧逾明平靜目光的注視下不由自主地坐起來，不自在地看著村裡放哨的哨塔向發輻射的燈光。