如果說此刻越明時能立刻獲得一個技能，他想學習電視劇裡的角色那樣一秒就不省人事。
——好過麵對薑婉明顯彆有目的的拷問。
“選完，”薑婉開始掏兜，“——我就給你一顆糖。”
“……如果我選錯？”
“於我而言，這道題沒有錯誤答案；”薑婉頓了一下，她的聲音更近了，也更篤定了，“所以，你心目中有錯誤答案，是吧。”
“……”
“那就場外援助，劃掉一個錯誤選項吧，”薑婉很大方地說，“幫你劃掉a。”
越明時兩秒鐘後才意識到自己居然為此鬆了口氣。
“再給你一個提示，”薑婉又說，“你其實早就答過這道題了。”
越明時的肌肉都繃緊了，他轉向薑婉的方向，脫口而出：“什麼時候？”
≈aiz-oitoujours.”薑婉說。
“……”越明時剛剛想說愛是一種寬泛的情感，側麵的走廊裡傳來了腳步聲。
腳步聲正要到樓梯間底下時，樓上突然傳來了什麼東西落地的聲音，腳步聲的主人一頓，調轉了方向，先上樓去了。
目標這麼明確，絕對是來巡邏的範老師。越明時肯定地想。
他幾乎是下意識地在走神，好讓自己能不被困在這個樓梯底下的狹小空間裡。
“越明時。”薑婉戳他的臉頰。
越明時下意識抿住嘴角：“……我選f。”
薑婉“唔”了一聲：“f選項是什麼？”
“f.薑婉的所有物。”
一直在這段對話中顯得遊刃有餘的薑婉沒有立刻接話，但越明時聽見她笑了。
過了幾秒鐘，薑婉才開口：“解析一下選項f？”
“你說過，父母不應當覺得孩子是自己的所有物，任何人都不應該這樣看待另一個人。”越明時對這段話記得很清楚，“但是沒關係，你可以這麼看待我。”
薑婉又笑了：“等等，我現在要自我反省五秒鐘。”
越明時：“……”死刑居然還不立即執行。
在越明時的感知中起碼過了半分鐘後，薑婉才再度開口：“因為我剛剛才發現，我雖然尊重其他人作為獨立的個體，但好像對你——嗯……我確實會覺得‘越明時是我的’。林悅的係統說你對我的好感度隻有96，我立刻就覺得不高興——越明時對我的好感度怎麼可以不是100？”
越明時還是第一次聽說這件事。
“這樣確實不好，違背我平時的觀念，”薑婉頓了頓，又很理直氣壯地說，“但恐怕我是很難改正了。所以，我可以這麼想？”
越明時無端覺得嘴唇發乾，他幾乎是無意識地舔了一下，意識到的瞬間又飛快收回動作：“你可以。”
“其實我本來想聽到的是彆的答案，”薑婉若有所思，“比如e，然後我就可以把糖給你，再親你。”
越明時：“……”這是可以這麼輕鬆就說出口的話嗎？
薑婉沉思了一下，把糖塞到越明時手心裡，卻沒有湊近，而是反方向探出去看了看外麵。越明時鬆了口氣的同時，死死控製住了想去碰薑婉的手。
片刻後，薑婉躡手躡腳地回來，用氣聲說：“範老師帶著兩個學生從樓上下來了。你知道這時候我們作為泉外學生應該做什麼嗎？”
越明時滿腦子都還是薑婉剛剛的那句話，不假思索地說：“跑。”
薑婉側身按住越明時的一側膝蓋，笑得意味深長：“不，一個合格的泉外學生當然要選擇頂風作案。”
……
“範老師，我們真是去切磋解題技巧的！”
“就是，你看我們都隻帶了文具啊！”
範老師冷著臉：“那怎麼不帶書和筆記本？誰讓你們在牆上切磋解題技巧？知道那牆一個禮拜前剛剛那重新刷完嗎？知道那牆一學期得刷多少次嗎？”
“那不是我們也會有彆人嘛！”
“對啊，與其讓他們寫情情愛愛，不如讓我們用微積分來感化諸位同學們！”
範老師充耳不聞：“少囉嗦，回去寫檢討，下次重刷的工作就交給你們倆，讓你們體會一下刷牆有多不容易！”
“還有這種好事？！”x2
範老師心頭一梗，正要再教育幾句，突然聽見樓梯間底下有窸窸窣窣的聲音，頓時警覺地一個回頭：“誰在那裡？幾班的？”
過了幾秒鐘，有人說：“高三三班，越明時。”
範老師：“……薑婉呢。”
“在呢。”薑婉的聲音也傳了出來。
她說著就想探頭出來，才堪堪冒出一個頭發淩亂的後腦勺，一隻男人的手就迅速伸出將她扣了回去。
“你們在乾什麼……”範老師立刻大為頭疼，明哲保身，“算了，彆告訴我，我不想知道，我走了，彆迫害到我。”
兩個在牆上寫微積分的學生還在十足好奇地探頭探腦，但範老師毫不留情地揪著他們倆走了。
黑漆漆的樓梯下滿是咖啡奶糖的味道，坐在越明時腿上的薑婉正在摸黑整理越明時衛衣上被扯亂的係帶。
但才理到一半，她就又拽緊了越明時的領口，說道：“你知道嗎？量子力學裡，‘觀測’本身並不會導致微觀粒子波函數的坍塌。”
越明時不明所以：“嗯。”
“但如果你是觀測者就會了，”薑婉抵著越明時的鼻尖，“你的觀測目光裡‘信息’太多了。”
越明時抬眼看著因為坐在他身上所以高出一截的薑婉，無奈地想：量子力學是這樣用的嗎。
於是他說：“心理學裡的霍桑效應說，意識到被人觀察的對象會刻意地改變自己的行為。”
“你想說，我在關注你，才會知道你在看我。”薑婉盯著他的眼睛，邊笑邊問，“怎麼，越明時覺得不滿？”
“……沒有。”
薑婉有點滿意，剛要低頭再獎勵越明時一下，就聽見他又繼續說了下去。
“——越明時覺得，這是他人生中最幸運的事情。”：，，.