唯一能算得上是“瑕疵”的恐怕就是她過分內向的個性。
總的來說，這個轉學生對於她這個班主任來說，是好得沒邊了。
所以齊老師才覺得擔憂。
這個年紀的孩子，難道心裡一點負麵情緒都沒有？
普通學生就不說了，江瑜高二才突然轉學過來，在從前的學校待了那麼多年，甚至是從彈鋼琴變成了要高考，人生道路變成了截然不同的另一條路，她卻表現得這樣平淡——不，從那天她媽媽在場時候的表現來看，稱得上是逆來順受，這反而讓人覺得哪哪兒都不對勁。
齊老師也是過來人也上過學，怎麼會不知道高中生難免都會有叛逆期，作為班主任，自然希望學生能夠把內心的壓力傾訴出來，這樣自己才能幫上忙，就算是不樂意和自己這個班主任講，能在班上交交朋友也好啊。
可是江瑜什麼都不肯說，也沒有和任何人接觸……她還遊離在一班這個集體之外，對一中沒有任何歸屬感，或許正因如此，她才會隻字不提。
齊老師看了一眼辦公室的大門，又歎了口氣：“哎，不好也難辦，好也難辦啊……”
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從辦公室出來，江瑜閉了閉眼。
她知道，在一班待了好幾天還是和誰都不熟這一點，讓齊老師擔心了，剛剛的談話裡對方好幾次提到了要不要嘗試和其他同學接觸，都被自己假裝聽不懂地瞞混過關。
齊老師是好意，一班的同學也並不排斥自己，這些江瑜都知道。
但她卻始終走不出那一步。
每每有了想接觸一下彆人的念頭，那兩次提到鋼琴後自己的反常表現，還有那些同學臉上的詫異不解，都令她像隻鴕鳥一樣，寧可把腦袋埋進沙子裡，也不想再直麵這個話題。
無論在鄭思南麵前表現得多麼雲淡風輕，說自己放棄了，可是內心還是會像針刺一樣難過。
鋼琴也好，繁音也好，都已經是打在“江瑜”這個名字上的烙印，她沒辦法否認自己過去的十幾年就是在鋼琴的世界中度過，也無法阻止其他人的疑問——如果他們抱有惡意，江瑜自然會離得遠遠的。
可是她知道，這些同學隻是好奇。
反應過激的是她自己。
所以，江瑜能想到的唯一辦法就是不要產生交集，就這樣當一個格格不入的局外人，與彆人保持距離，對誰都好。
走到樓梯口的轉角，她深深吸口氣正要往下走，忽然聽見有人路過的腳步聲，緊接著就聽到了自己的名字。
“……一班那個江瑜的事兒你知道不？”
江瑜還沒邁出的