拚音
晚上，王逸之難得給兩個女兒輔導起作業，這個世界所用的小學教材是明國教育司統一編寫的，小學課程主要以語文、數學、手工、美術、體育為主，其中語文占據著相當大的比例。
徐囡囡今年虛歲十歲，實際九歲，上小學四年級，李瞳瞳今年七歲，上小學一年級，兩人用的語文課本有著很大的差彆，其中古文韻律有百分之二十，其餘的大部分是優美散文賞析。
王逸之越看眉頭越皺，他手裡的課本跟想象中的完全不一樣，其中一些文章艱澀難懂，根本不是女兒這種年齡的小學生能理解的，不過經過徐囡囡的解釋，他知道這些文章入選的目的不單單是讓學生理解，而是要學習裡麵字節的讀法。
漢字與西方的拚音文字不同，結構複雜，筆畫繁多，在和理解方麵是很困難的，即便是象形文字，同音異文的也很多。這個世界的漢字注音用的是反切、直音、讀若等方法來進行注釋，也就是“上字取音，下字取韻”的方法，可是對於初學者而言並不好掌握。
“啪！”王逸之一拍腦袋，自言自語地說道：“我說怎
麼覺得有些奇怪呢，原來是少了漢語拚音啊，難怪還延續著教書先生的那種老套的讀法。”
明國的官話也就是王逸之前世的普通話，以北方方言為主形成的一套全國都能聽說讀寫的語言係統，整個語言的學習過程會伴隨著整個小學教育，可是由於沒有漢語拚音，學生們也就失去了自我學習的能力，隻能依賴於老師的發音糾正。
王逸之由此萌生了一個想法，他要將漢語拚音和漢語詞典在這個世界上出現，因為這兩件東西對漢語來說具有著前所未有的重大意義，可以極大的推廣漢語的影響力，同時成為一門提高能力與寫作能力的重要工具。
這個世界的明國稱霸世界，與米國並列為世界兩極，沒有王逸之所在前世的那種國家的苦難經曆，最早漢語拚音實際上是無數學者在西方思想的浪潮影響下，經曆了割地賠款、受儘了列國欺辱、在國破家亡的形式下進行的探索。
他們認為要是國家強盛起來，就必須要學習最先進的科學技術，不過後來極端化的否定了漢字的存在，進而想要取締漢字，將文字轉化為拉丁文，進而徹底的融入西方世界。
漢語拚音的二十六個字母就是為了符合國際習慣，排列
也是跟拉丁字母的傳統順序一樣從a到z，可以說這個發明是在無數的漢字注音與西方羅馬拉丁文字基礎上才得以設計出來的，是無數大師前輩的心血結晶。
“你們先自己複習，我要去一趟書房，寫一點東西，你們今天早點睡吧。”王逸之迫不及待地站起來，沉聲說道。
徐囡囡撇撇嘴，什麼話也沒有說，而李瞳瞳則用期待地眼神看著王逸之，問道：“爸爸，那我們的睡前故事，還講不講了？”
“好吧，我儘快完成。”王逸之看到女兒可愛的表情，心一下子就軟了，摸了摸鼻子，說道：“今天給你們講一個關於魔法的故事，你們要乖乖的把作業寫完。”
“哼，幼稚的故事。”徐囡囡裝得很不屑的樣子，不過眼神中的亮光卻出賣了她，顯然她也是非常期待的，隻是習慣性的唱反調來凸顯她的存在感。
“是魔法故事，爸爸，我很快就寫完了。”李瞳瞳興奮地說道。然後趕緊整理手裡麵的作業本，她隻是一年級的小學生，自然作業沒有徐囡囡多，這也讓徐囡囡嫉妒不已。
王逸之回到書房，馬上拿來了一疊白紙，一邊回憶，一邊開始在紙上寫起來。
漢語拚音實際上並不困難，主要分為拚讀法和直呼法兩種發音，音律分為聲母和韻母，韻母的發音比較亮，而聲母發音比較輕快。