短暫的一天假期,在看完戲劇後也所剩無幾。
星鬥參觀完後台就準備回去消化剛剛得到的新知識，研究一下提升演技的辦法。
依舊極受演員們歡迎的溫綸見他要走，急匆匆地對周圍的演員道了歉,三步並作兩步,追上星鬥,喊了句：“星鬥,等等……”
黑發少年平靜地轉頭：“還有什麼事嗎？”
“你、你這就要回去了？”
在他的預想裡，起碼星鬥會纏著這些演員問完問題直到心滿意足才會走，為什麼這麼快失去興趣？
這不像他。
“嗯。”星鬥隨意應了聲,眼神望了眼離開的方向,“我不想在這裡耽誤時間。而且……你也有自己必須得做的事吧？”
那雙深翠眼眸一轉,瞥向之前和溫綸聊天的那些人。他們三三兩兩聚在一起聊天,眼神卻一直掃過他們，或者說，大部分視線是在粉發少年身上。
溫綸一愣，馬上意識到，這是在說他和那些著名演員交談的事情。
星鬥或許以為這是他格外受歡迎,但事實是封雪鬆和這些人說過自己這個學生，讓他們對他產生了好奇，這才圍在身邊東問西扯。
粉發少年微微啟唇,又抿起,最後勾起嘴角,露出個如平時一般的笑容：“的確。我不該叫住你,那麼，明天見。”
如果真的說出那個原因，星鬥一定會對封雪鬆和他之間的關係好奇。可他沒有辦法對星鬥解釋封雪鬆看上他演技的契機，更不想讓他窺探到自己竭力掩藏的黑暗一角。
所以現在什麼都不能說,也什麼都不該說。
星鬥沒有回應那句明天見，隻是微微頷首，頭也不回地離開了。
“那是誰？”等溫綸回到那個小圈子，當即有人頗有興趣地詢問，“看樣子你搭話失敗了？”
“是我的同學，我找不到人陪我來，被我硬來的。”溫綸不太想把星鬥的事說給這裡還不熟的人，禮貌地答了一句，想要就此止住話題。
“那也是封雪鬆現在教的班上的學生？”但有人反應很快，立馬聯係到了這一環，“你們班不同個性的人挺多啊，不知道封雪鬆現在是什麼感想。”
“封雪鬆那小子，當年不演戲就擺著一副臭臉，我們都說他那副表情可千萬不能做教育者，不然嚇唬得彆人以為演員都這樣可不好。沒想到真的去當老師了。”
看上去對封雪鬆很熟的人笑著談起這件事，沒有多加在意星鬥，讓溫綸鬆了口氣。
接下來的聊天除了關於演技的技巧，主要內容也是封雪鬆當年所謂隻有熟人知曉的事跡。
星鬥並不知道他們談論演繹方法之外，還說起封雪鬆喜歡穿花內褲的秘聞。他離開那裡後簡單吃了飯，徑直回了自己的宿舍，打開了放映儀，結合剛剛得到的技巧，選擇了一張影片開始觀摩研究。
黑發少年戴著護目眼鏡，頭發往後捋紮出個小辮子，手上拿著一支筆，打開虛擬屏的筆記頁麵，一麵認真暫停電影片段，一邊記下這些演員的情緒轉換和細微的動作。
他身後牆上的電子日程表上把一天的時間仔細分割，從早到晚，吊嗓、晨跑、體態訓練、上課、午睡、上課、練舞、小提琴、音樂鑒賞、電影賞析、知識整理……
大部分的時間被擠占得滿滿當當，連吃飯都並到了睡覺一起。
其實星鬥除了收集信息以外，不太關注遊戲論壇。
不說收集信息雜亂難分類的問題，他實在不喜歡把所有希望寄托於外部的變動，寄托於虛無縹緲的可能性。
人的確該抱有希望而活，可不能僅僅依靠希望而活。
比起等待有人願意培養星鬥這個角色，不如在還沒有被培養前，努力變得可以吸引他們的目光。
要日複一日、片刻不停地飛翔，才能拉開這些細小的距離，堆積成他往前走去每一個堅定的步伐。
第二天清晨，一年級的參賽同學們同時收到了下一場比賽的詳細要求與內容。
角色演繹，又名演技比賽，簡而言之，重點是將角色以合理的方式演繹出來。
與上場比賽的班級作為一個團體隊伍不同，這次比賽采取的是分成小隊伍，再合並統計票數的形式。
因為表現演技的舞台，隻有大場麵才會需要十幾人輪流轉換站位，進行演出。
以《莎樂美》為例，人數最多的場合是宴會上所有人其樂融融交談喝酒時，但那場麵很明顯隻會有幾個主演能吸引關注，其他人的存在感接近於無，大多數觀眾也隻會把注意力放到最中心的人身上。
這也會造成主演的表現優劣，直接與最終票數多少掛鉤。
可這樣的形式並不是學校與老師想要的結果。
如果這樣的大型戲劇導致僅有幾人出彩，剩下的人完全靠著同伴晉升留下，那對於認真演出而被淘汰的其他人來說，實在過於不公平。從相反的角度來說，如果僅僅因為主演們表演失誤，連帶著其他人也一起被連累，總會讓人心生怨念。
或許這個比賽形式也有吸取上次A班頗有些取巧意味的排舞的教訓。
總之，這次要求每個班拆成四個小隊，分彆對主題進行表演，在儘力避免戲份嚴重失衡的情況下，對每個小隊進行投票，最後三個隊伍的總票數即是班級成績。
這次的表演主題為——愛與孤獨。
要求之一是加入非現實元素，避免純現實演繹。
這點星鬥倒是能理解大概是為了什麼才提出。
一般來說，如果演繹純現實的劇情，的確會增加受眾代入感，但同時這也是另一種取巧的方式，感同身受或許不能做到，與似曾相識的倒影共鳴還是很容易的。