“院長，我認為想讓一個人喜歡讀書，那就要讓他了解讀書的樂趣。”裘林舉手說道。
看到裘林主動舉手說話，張重有些意外，因為這孩子向來有些靦腆。
他們這一屆比較活躍的就是俞壁他們幾個，經常會跑到政教樓去找文漢，有時候知道張重在學校他們也會嬉皮笑臉地跑去找張重，而且還會蹭張重辦公室的茶喝。
他們經常會在張重、文漢或者楊笑的辦公室裡麵待上半天，有時確實是跟他們探討文學學術方麵的話題，而有時則是單純地喜歡跟張重他們扯淡。
當然，用俞壁他們的話說，這不叫扯淡也不叫閒聊，而是他們在表達他們內心的強烈的想要接近高尚的靈魂的渴望。
班上也不總是俞壁他們這些臉皮厚的，也有像裘林這種不太愛說話的人。
除非張重他們有事情找裘林，這家夥是死也不願意往政教處走一步。
裘林雖然沒有俞壁他們的名氣大，但也是曾在民報上發表過關於批評學文章的人。
雖然張重他們這個級彆的作家不會太在乎民報，但是對於裘林這樣的學生來說，在校期間能夠在民報上發表文章，是一種非常有含量的榮譽。
裘林的回答是：想讓一個人愛上讀書，就要讓他了解讀書的樂趣。
這是一句廢話。
張重沒有開口，而是等著裘林繼續往下說，他不相信裘林忽然舉手說話就為了說這麼一句廢話。
果然，裘林繼續說道，“我覺得想要讓一個人了解到讀書的樂趣，有兩種方法，一種是用心引導，讓人一步一步感受到讀書的魅力。不過我覺得這種方法難度太高，效率太低，需要的條件太多了。所以我比較認可第二種方法，第二種方法就是儘量切斷對象其他的趣味途徑，隻給他們留一條讀書的路。試想一下，如果一個人每天除了吃喝拉撒之外，想要獲得一點樂趣唯一的途徑就是讀書，他就沒有其他選擇，隻能愛上讀書。”
坐他一旁的季為剛反駁道，“你這也太壓抑人性了，就算是能夠暫時切斷對象其他的尋趣途徑，等到以後放開了，對象會不會報複性墮落？”
“不管怎麼說，總算是為人敲開了一扇讀書的門。”裘林說聳了聳肩，“當然，這隻是最快速的方法。不是太急的話，就慢慢引導好了。”
張重點了點頭，裘林說得很激進，不過也沒什麼，像他小時候也是這樣過來的。
如果張重小時候有那麼多的電子遊戲可以玩，就算他媽是語文老師，他也沒心思去讀書，累就不說了，獲得樂趣的速度也太慢了。
所以對於孩子的教育，也不能隻是一味地用懷柔政策，有時候用些鐵血手段，也未嘗不可。
不過這些“鐵血手段”不是張重現在要考慮的，他又看向季為剛，“你既然不同意裘林的說法，那你怎麼怎麼想的，有什麼想法？”
季為剛說道，“我覺得讀書這種事情需要榜樣的力量，有一個有足夠影響力的榜樣，自然會讓人愛上讀書。”
這次輪到裘林反駁了，“你這麼說那事情就太簡單了，院長是不是一個有足夠影響力的榜樣？他能讓每個人認識他的人都愛上讀書麼？”