第一天的教學工作頗有些艱難地結束。
下課鈴響起的那一刻, 無論是我還是二年級三個人，都是鬆了一口氣。
“今天就到這裡吧, 下課了。”我合上課本。
我發現當老師比我想象的要難很多。
哪怕是我認為最簡單的國文課，文學鑒賞，要把那些你懂我懂的理解轉化成簡單的語言說出來，也並不容易。而我作為一個家，更擅長的還是書麵語言。
...上課的時候最配合的居然還是熊貓，另外的兩個一個隻說飯團餡料的名字，另一個對文學什麼的不大感興趣的樣子。
雖然我也能理解咒術師比起文化方麵的知識更重視武力上的提升, 不過從我的角度上看, 我倒是覺得正是因為他們咒術師接觸的大多是人性的陰暗麵, 才更應該好好的學習一些平常孩子學的東西。
我忘了我在哪裡看到過一句話，大意是書與知識就像藥一樣, 可以明智，可以救人, 也可以自救。
一個人遇到困境的時候，有的人隻能從自己短短幾十或是十幾年的人生經曆中尋找辦法, 而有的人能從整個世界, 五千多年的曆史中尋找出路, 這就是書讀得多少的區彆。
尤其是在咒術高專好像還沒有心理谘詢師的情況下，他們這麼一群才十幾歲就在經曆戰鬥與生死的孩子，要是遇到什麼事情衝擊到三觀，沒有正確的引導就真的很容易誤入歧途。
這一瞬間，我忽然覺得肩上的擔子重了起來。
我在心裡考慮著一些有的沒的教學方法, 甚至打算回去問一下一個畢業之後去當了老師的還算熟悉的學妹，有沒有什麼有效的教學方法。
“說起來，你們平時像這樣坐在教室裡上課, 學的都是什麼。”
下課之後我看他們三個人還坐在教室裡沒急著走，就順口問了一句。
“就是一些咒術界的曆史啊，咒具，還有一些定義之類的。”熊貓低頭掏了掏，從課桌裡麵掏出了一本課本。
課本印的比較粗糙，封麵上都沒有什麼出版社出版號之類的信息，就一個簡單的書名——《咒術界大曆史》大喇喇地印在上麵。
我翻開這本《咒術界大曆史》看了看。
“織田信長...什麼？原來本能寺之變也跟咒術師詛咒師之類的有關嗎？”我才剛翻了幾頁就看到了一個勁爆的內容，忍不住問，“那織田信長到底有沒有死在本能寺？”
禪院真希：“沒死吧。”
熊貓：“應該死了？”
狗卷棘：“鮭魚。”
三個人有兩個，或者是三個意見。
結果還是個謎啊。
我還想繼續看下去，不過現在已經下課有一會兒了，我想了想就問，“這本書能不能借我帶回去看一下？明天還給你們。”
咒術界的曆史，區彆於普通人能接觸到的正常向的曆史，又多了許多儘在不言中的神異，就跟在看誌怪物語似的。
我感覺我看著看著說不定還能從中找到點靈感呢。
“可以的。”熊貓大方地點點頭。
“多看兩天也沒事，從明天開始往後推三天都不上課。”禪院真希站起來，拿起長木倉補充了一句，“不止二年級，一年級也不上課。”
“嗯？”我稍微愣了一下，很快轉過彎來，“是有什麼集體活動？”
——然後。
我從他們三個那裡得知了咒術高專裡即將舉辦一個與京都姐妹校的交流會，地點就是在咒術高專，而一年級今天被五條悟帶出去，就是在進行交流會前的一日特訓。
就是說接下來三天沒我什麼事了。
“那我就不留什麼作業了，你們交流會加油。”我笑了笑，對收拾起來準備走出教室門的三個人揮了揮小幅度地揮了揮拿在手裡的課本。
已經走到門口的三個人一個踉蹌，驚愕地回過頭。
他們臉上分明寫著這樣一句話：
——什麼，你居然還有想過留作業的嗎？