她明天一定要好好教訓這兩個亂來的小孩。
冬令營無非就是拓寬眼界的社會活動，半個月的時間過的很快，隻要在今天提交完實驗測試的作品之後就能直接領包回家了。
作品先由幾個領隊老師初步篩選，每個學校可以提交兩個，最後再讓主辦方請來的老師們進行評比。
路清漣這個小組的作品在他們的努力修複下，最後依然送到了那幾位老師的麵前。
“清漣，蔡老師叫你上去！”
圓圓站在作品遞交處，大聲對那邊還在背稿的路清漣大喊。
路清漣應了一聲，小跑到蔡老師麵前：“老師。”
“可以上去了。”蔡老師一改這小半月的清冷和嚴肅，臉色溫和地拍了拍她的肩膀：“我看過你們的作品，還不錯，不要緊張。”
“好。”
教室裡傳來老師的請示的聲音，小組六人對視一眼，拍拍胸脯擰開門踏入房間。
最先進來的是路清漣一人，她首先給座上的老師講明她們小組的創作意圖和試品作用。
底下的老師很快就認出路清漣是前段時間拿了全國奧數競賽的小孩，在聽完她的介紹之後笑著開口：“你們小組的其他人和試品呢？”
路清漣對她頷首，隨後看向門口：“進來吧。”
幾位老師的視線隨著她的目光看去，就看到一個不足半人高的小機器人舉著個托盤挪了進來。
托盤上放了果汁和點心，一路平穩地挪到了最邊上那位老師的腳邊。
另外幾個人隨後走進了房門，把托盤上的東西一一分發給各位老師。
“這是電力發動？”一個男老師走到機器人麵前，打量著這個小小的機器人。
說是機器人，其實更像是個裝了滾輪的木製方體。
“並不是。”路清漣讓林笙舉起試品：“我們學習過能量守恒定律，所以將這個理論用在了這次的試驗中。”
她眼熟這個男老師，好像是在首都考試那會，她們考場的監考老師。
“但你們是怎麼做到恒動的？”另一個老師發問。
“我們不是天才，也不能夠違背常理。”路清漣一一道來。
前天被那些人拿走了用於控製規定時間內運行的金屬片，路清漣直接放棄了那樣的運行方式，直接在校內的小賣部買了幾大塊磁鐵安了上去。
磁鐵正負相吸，反之相斥，斥力和吸力在其他設計的加持下成為恒定的力，隻需要在托盤上放上一塊磁鐵就可以啟動，拿開就能停下。
她隻是利用了個很簡單的原理，甚至不需要依靠電力。
為了確保實驗作業的真實性，最後一個環節通常是答辯環節，主要詢問製作方式和設計意圖。
幾人對答流暢，很快就得到了老師的一致認可。
好不容易結束了，南蒔想要把機器人帶走，沒想到被那個男老師喊住了：
“同學，試品先不著急帶走，你們把小組成員的名字寫在上麵。”
路清漣一聽就知道有戲，拉著幾個人在小機器人的手臂上留下了名字。
當然，不是她們本人的名字。
先是路清漣在上