下午。
方老師如獲至寶地把磁帶拿到她教的兩個班,交給班長讓他每天早午讀各放半小時。《跟我學》裡不僅有教音標的內容，更多的是簡單的情景英語對話。
整個年級的學生都沒聽過《跟我學》，一時之間聽得如癡如醉。這是他們第一次聽見那麼簡單、又生動有趣的英語對話，比平時學校來來回回放的教學磁帶好多了。
它從“Hello”、“Go”開始學起,就連沒學過英語的同學都覺得很簡單,再也沒有那種永遠看不懂的恐懼了。
方老師在下午的英語課上特意提起了補習班的孫淼淼,“這兩盤珍貴的磁帶是孫淼淼同學借給我的，同學們抓緊時間聽，最好背下來。”
課後方老師跟另一個老師合作,花了一下午的時間把磁帶裡涉及的對話全都謄下來,找校長申請經費去油印了一百五十份資料，保證每個同學都能拿到一份。
放學後，一份份還帶著油印溫度的資料給到每個學生的手上,他們喜滋滋對照著資料,偷偷念個不停。
劉老師皺了皺眉,光早午讀念念英語就能提高成績？虧得這幫學生對方老師感激涕零,這明明是浪費學生的時間！她更不喜的是孫淼淼,借個磁帶也值得拿到學校裡宣揚。
上次漏招了孫淼淼，周培庚雖然沒找到是哪個環節失誤，卻也警告了很多老師。一個農村來的窮丫頭有什麼值得招的,成天打扮得妖妖嬈嬈,勾得班裡好多男同學心思飄浮,連書都不想讀了。
劉老師略帶嘲諷地對方老師說：“有那個功夫不如琢磨琢磨怎麼寫英語題。英語科一百分，音標才幾分？”
方老師不讚同地搖搖頭,款款而談地道：“劉老師此言差矣,學習外語最好的實踐就是開口說,我從來沒見過有人能把啞巴英語學得好的。會說一兩句英語,也就自然而然地把英語對話背下來了，更有利於增強學生對學習英語的信心。”
“再說英語不單單考音標，還要考默寫。不多聽聽這些情景對話、培養語感，怎麼知道下筆呢？”
劉老師輕蔑地說：“這是西方資本主義的東西，用多了會學壞，會腐蝕學生的思想！你看電視上那個英語節目男女摟摟抱抱，像話嗎？”
真是迂腐的老頑固！方老師無奈地搖搖頭，劉老師的資曆比她老，她不好批評她，隻說道：“這是CCTV的節目，假如思想有問題怎麼會播出？現在不講究過去那套了，我們做老師的老師要用開放的態度去包容這些新事物。”
孫淼淼敲了敲門，走進了辦公室。她沒看見周培庚，卻看見了劉老師。她便問劉老師：“老師好，我想來拿我的學習資料。”
劉老師正在氣頭上，這會見了孫淼淼這個始作俑者，厭惡地說：“沒有你的資料！”
“你小半個月不來上課也好意思來問我要資料！人人都像你這樣，學校要浪費多少錢去印資料？”
以前講究以師長為尊，老師的權利很大，打學生手板都行，更不用提對學生態度不好。劉老師已經習慣了這樣對學生呼來喝去。
隻見孫淼淼微笑地問：“我不來上課就不給我資料，因為嫌浪費資源，這倒也說得過去。但是劉老師為什麼不給天天來上課的同學發資料呢？”
劉老師沒好氣地問：“誰？”
孫淼淼說了薑愛華的名字，劉老師記不清這個學生了，含糊又不耐放地說：“他沒有拿到資料，肯定是沒來上課！”
孫淼淼，提高了聲音說：“劉老師，請你不要汙蔑學生。彆人來不來上課我不知道，但是薑愛華肯定不會缺課的！你根本不明白他的情況，他每天跑十公裡的路來到學校，趁著午飯時間再跑二十公裡往返回家，他家裡人生病了，需要回家給親人做飯吃，他是不想打擾到同學轉來我們班學習。”
“對農村學生來說，英語這個科目學起來本就不容易，你卻克扣他的試卷跟資料，你知道這樣意味著什麼嗎？”
上輩子學校明明對貧困的學生有補助，可是劉老師愣是一直卡著孫淼淼，沒給她申請。反而是班裡能穿得上解放牌跑鞋、喝飲料的城鎮戶籍的學生拿到了補助。
孫淼淼肯定不是被她單獨特殊對待的學生，她這些年來總是這樣在各種的地方卡著學生，不知道斷送了多少寒門學子的前途。孫淼淼沒辦法袖手旁觀。
劉老師沒料到一個不起眼的學生竟然敢頂撞自己，頓時怒不可言：“孫淼淼，你馬上給我道歉，否則明天你不用來學校了！”
孫淼淼搖搖頭，堅持地說：“我不道歉，這一回是劉老師錯了，你應該把資料還給我們，並且每一個同學都必須要有資料，不管他來沒有來。如果堅持不改，我將會以書麵的形式向校長投訴你。”
她清亮而堅定的聲音響徹了辦公室，“因為，我們每一個學生都是交了書費跟學雜費的。”
這個兔崽子竟然敢威脅她！
劉老師的臉氣得一陣青一陣白，整個辦公室裡的老師聽了愕然住了。聽他們的談話內容，是關於學習資料的。發不發資料好像每個老師的標準都不一樣，沒到的同學當時不給發也無可厚非，學生過後再要也就是了。
但這個劉老師常常會漏發，碰見學生要了也不給。方老師曾經碰見過她把剩下的資料當做人情隨手送給親戚家的孩子，這個弄得就有點難看了。