所以這兒被人戲稱為“州市兩級高乾的經濟適用房”。
高考已經結束三天了，大多數學生這時候都應該已經是放羊狀態，該出去浪的出去浪，該宅家裡打網遊的打網遊。
不過在6號樓頂樓的一套豪宅裡，一個已經考完的高三生，卻還在埋頭努力，苦練口語。
他正是方舟二中重點班的吳昊。
他家出身名門，他有個堂伯父就在教育有關部門，但事實上，他自己親爹的地位，可是比那位伯父還要高一些。
具體就不多說了，反正沒什麼影響。
以吳昊的家境和關係，本來不參加高考就直接出國留學也是毫無問題的。
可惜這個吳昊從小長得不怎麼樣、運動也不怎麼好，逼得他有點自閉就知道念書，一直以成績自傲。所以他實在不想浪費高考這種證明自己的機會。
人醜就要多讀書，不然不是白活一世。
吳昊的打算是，考個頂尖的成績，然後不但要進入國內最好的大學，還要拿到頂尖大學的2+2或者2+3交流生名額，將來公派留學，這才對得起自己12年的苦讀。
在東方國，交流生也是頂級大學國際合作的一項慣例製度。
比如東海大學就有跟好幾所世界最頂級大學有合作關係，和每年大約10個人的固定名額，可以送出去。
其中布列塔尼的康橋大學3人，大洋國西海岸加加利州的斯坦索姆大學5人、UC伯裡克利2人。
而鄰市的魔旦大學，更是有大洋國MIT和普林西比的交流名額。（這個MIT不是“麻省理工”，隻是縮寫相同，那個M具體是什麼地名，我也不知道。）
所以，以交換生為誌向的吳昊，非常重視外語，不但高考要考的那門很牛逼，還額外自學了第二外語、第三外語……
此時此刻，他剛剛嘰裡呱啦練了一陣子扶桑語口語，家裡電話就響了。
吳昊放下教材過去接，發現是班主任打來的。
“吳昊，各班估分統計出來了，可能還稍微有點誤差，但你應該是前三名沒跑了，恭喜你呀。”
班主任跟他說話的語氣很客氣。
“才……哦，居然有前三名，那都是石老師您和其他諸位老師教導有方。”
吳昊畢竟是書香門第、有涵養的人嘛，怎麼可能說出“才前三名，為什麼不是第一名”這種狂妄驕傲的粗鄙之語呢？
謙虛，謙虛。
所以哪怕下意識的反應有些不爽，他還是很快刹住了車，瞬間改口。
班主任也許知道他是什麼樣的人，但也不會點破，說了兩句勉勵的話。
吳昊也很快恢複了謙謙君子的語氣：“石老師，知道估分前幾名的，還有誰麼？我沒彆的意思，就是見賢思齊，向好同學學習。”
石老師當然是毫無保留：“另外兩個，不出意外應該是奧賽班的韓琛，和3班的顧玩。”
“原來是他們，怪不得。韓琛曆來理科都是很厲害的，那個顧玩……這次理科那麼難，他能那麼高，肯定也是理科拿了高分吧？”吳昊沒有表情波動地追問。
“確實，聽說韓琛的理綜是288，化學生物部分都是滿分，物理丟了一點。人家畢竟是化學奧賽隊的嘛。至於顧玩，據說他自己估分認為理綜應該是滿分，當然也不排除記錯了。”班主任最後解答了一句，然後大家就掛斷了電話。
韓琛也就罷了，畢竟是奧賽班的。吳昊下意識裡覺得奧賽班和重點班是一個梯隊的，被那兒的人乾翻也不算丟人。
可是普通班和重點班，那就不一樣了。方舟二中的重點班，是三年前中考之後，就選拔過的，得是中考時分數超過方舟二中最低投檔線20分以上的人、才有資格參加重點班選拔考試。
所以這三年裡，重點班得到的教育資源和教學進度安排，都是跟普通班不一樣的。
要是特麼的這樣都能被普通班的人反超，就丟人丟大了。
雖然這個顧玩據說三年前憑著中考分數也是有資格參加重點班選拔考試的，隻不過落選了，後來人家也參加過物理國家隊，不能以一般的普通班學生看待，但吳昊心裡還是咽不下這口惡氣。
“憑什麼顧玩估分這麼高？哼，還不是因為今年理科卷那麼難。有種讓外語卷變難啊！老子外語150，為什麼不是外語更難？就算再難老子外語也照樣考滿分！老子可是托福GRE的水平！”
在分析了對手的分數構成後，吳昊越想越氣，覺得自己太冤了。
因為術業有專攻，他偏偏是個外語超強的存在，外語的學習進度起碼超過同齡人好幾年，那是準備大二就要通過對岸大洋國的研究生語言考試GRE的。
可今年的外語並不夠難，不能讓他跟外語差生拉開差距，這多憋屈？
頓時，他覺得自己就像是西楚霸王項羽那種生不逢時的悲情英雄，想對天呐喊一聲“此天亡我，非戰之罪也。”