小歐老師說了很多，感覺這孩子根本意識不到問題……
她話鋒一轉，說道：“其實吧，你要不要聽聽老師的心裡話？老師覺得他們揍你揍得好！就該多揍點，最好把你門牙都給揍飛掉。”
梁振傲：“？？”
小歐老師：“誰給我取了不好聽的外號，惹怒了我，我絕對脫下工作服，擼起袖子揍他！”
“所以你隻是沒遇到狠人，你就等著吧！”
梁振傲：“……？”
他覺得很新奇，第一次聽到這樣的話。
彆人都是說，算了算了，小孩子嘛打打鬨鬨正常。
媽媽說的都是：起外號沒什麼大不了，打人才不對！……
他家裡有個弟弟，每次他和弟弟打架，媽媽總問是誰先動的手。
誰先動手誰就挨批評。
後來有一次，他給弟弟取了個煩人精的外號，弟弟哭了，一邊哭一邊打他。
媽媽問明白怎麼回事後就說：哥哥給你起外號是不對，但你應該動手嗎？你動手就是變成你不對！
從那之後他就恍然大悟，原來還可以這樣。
隻要不是自己先動手，就不會是自己的錯。
同時他也學會了，怎麼用語言刺激彆人，攻擊彆人，讓彆人先動手！
這樣做的好處是，他都是得到偏袒的那個。
除了上麵這個原因之外，梁振傲之所以不覺得自己錯，還因為他媽媽也經常說他弟弟是個愛哭包，磨人精，也會說他磨磨蹭蹭，磨蹭鬼，小調皮之類的。
所以他一直不覺得起外號怎麼了，起外號更能讓彆人關注他。
剛開學的時候大家不認識，都沒人理他，後來他給彆人起外號，漸漸的所有人都認識他了，還跟他打打鬨鬨。
原來，以前邱老師一直教彆的同學要大方一點，不計較，梁振傲沒接受過任何實質性懲罰，漸漸形成了“起外號”是一種溝通交流的方式這種觀念。
……
校醫悄悄把小歐老師拉到一邊。
“呃，小歐老師，你這樣跟孩子說話不好吧？”
哪有老師直接跟學生說，揍得好，最好把你門牙揍飛的。
小歐老師哼了哼：“就這麼說了怎麼的？”
八零後忍氣吞聲，九零後唯唯諾諾，他們零零後就不一樣了，零零後整頓職場。
八零九零怎麼教書她不知道，她就知道自己該說什麼說什麼，什麼都是怕孩子玻璃心怕、怕傷害孩子幼小心靈、怕帶歪孩子，那咋不考慮考慮她也玻璃心？
誰還不是個大寶寶了！
她還是個‘孩子’就要給一堆孩子上課，還要麵對一堆亂七八糟的家長，咋沒人考慮她玻璃心不玻璃心？？咋沒人怕傷害她的心靈？
切。