旁邊床的劉霜不情願地動了動，迷迷糊糊地說：“就是，我還以為宿舍起火了呢！”
蘇佳佳坐了起來，看到林湘微床上還沒有動靜，過去拉她的被子，“你這隻貪睡的小豬，起床了，你今天是怎麼了？平時你總是第一個起床，還會看會兒書呢！”
林湘微把被子拉回來，坐起來揉揉眼睛，“鬨什麼嘛，好困哦！好像剛躺下。”林湘微苦惱地說，天知道她昨天晚上什麼時候才睡著，滿腦子都是林老師，她根本就無法睡。
林湘微一進教室，就惹來同桌李誠的嘲笑，“林湘微，你成盼盼了？”
“你才盼盼呢！”林湘微揉揉眼睛，“一年級鬨沒睡好。”
林老師走進教室，林湘微眼睛一亮，林老師看到林湘微後笑了笑，林湘微也笑了笑。接著林老師安排了一下大家預習的內容，大家馬上開始大聲朗讀起來，林老師在教室裡尋視了一圈後，回到講桌前，看到坐在第一排的林湘微，他忽然有了和她說話的衝動，可是又不知道該說什麼，最後隻好借考她預習結果如何的名譽輕聲叫了她。
林湘微看到近距離的林老師的臉，不禁又紅了臉。
“我是不是有什麼地方讓你害怕？”林老師笑著問。
林湘微低下頭，臉更紅了，卻不知道該如何開口回答。
“林湘微，我就不明白，你怎麼那麼喜歡臉紅。”林老師問。
林湘微卻突然笑了，“這是皮膚的問題，我是無法控製的。“
林老師聽後哈哈大笑起來，當發現全班的目光投向他時，臉也紅了，為了掩飾，他不笑了，嚴肅地說：“湘微，我一直在想一個問題，要不要你做我的課代表，今天我要考考你，合格了就給你了。”
“儘管考吧！上至天文，下至地理，我還沒有發現有我回答不了的問題，除非是您故意刁難我。”林湘微調皮地說：“不過，做不做課代表還要看我有沒有這個心情呢！”
“這麼大口氣，等一下回答不出來可彆跟我哭鼻子。”林老師壞壞地笑，“你就談談對第一篇課文《談水滸的人物和結構》的看法，你認為文中有什麼特點，應怎樣分析？”
當聽到題目後，林湘微慢慢地恢複了以往的沉靜與自信，她沒有經過任何思考，抬起頭，認真地說：“文中有兩個特點，第一是選例精當連貫，第二是——”
“等等，你是從什麼地方看出來的？”
林湘微沒有絲毫的猶豫，開口就說：“本文通篇以林衝，楊誌，魯達三人的故事為例，具有很強的說服力，這三個人名自的遭遇，思想，意識和階級出身都不同，各有鮮明的個性特征，能反映不同階層人物的思想麵貌，彆外，文章前後都以這三個人物事例進行分析，就能給讀者深刻的印象，達到評論的目的。”
林老師讚許的點點頭，“很好，第二呢？”
林湘微望了林老師一眼，突然意識到現在的姿勢不對，回答老師問題時應該站著，她慌忙站起來，當她看到林老師臉上並無表情時，才發現其實林老師根本就沒在意她坐著，找書加書可加qq群952868558