而老師問的就是讓他們對這個案件凶手的心理側寫。
他就聽同桌說道：“……首先，凶手我更傾向於是男性，因為這幾個受害人身材並不嬌小，普通的女性很難在他們身上製造傷痕，而且這幾個受害者彼此之間完全沒有聯係，我更傾向凶手是在受害人是按照一定的標準在陌生人中挑選獵物，既然不是朋友的話，這幾個個受害人也不接待女客，所以凶手是男性並且很可能是她們的客人。其次，凶手準備了衣服和假發很顯然是這樣的打扮對他來說有重要的意義，再結合時間上看，他真正想報複的人應該是在90年代30歲左右的女人。再次，從現場可以看到，衣服假發都很妥帖地穿戴在受害人的身上，以及現場的溫馨不像是第一次來的凶手能布置得出來的，我認為，不管是衣服假發還是環境，都是凶手提前告知被害人，讓她準備好這一切。”
“嗯，說得很好，那綠衣服的同學你說說看，你是怎麼分析受害人沒有被性侵的？”
猝不及防就又被點名的綠衣同學隻能硬著頭皮回答：“從受害人屍體的毆打情況，凶手對於受害人是有恨意的，像剛剛那位同學說的一樣，凶手很可能是將這個恨意轉嫁到了這些受害人身上。再結合受害人的職業，凶手很可能曾經在某一個人身上遭受到了感情創傷，他之所以沒有選擇性·侵受害人，很有可能是因為性·無·能。”
說完這句話，綠衣同學的臉已經紅透了。
“我有不同的意見……”
隨後教室裡展開了激烈的討論，綠衣同學有些躊躇，他衝著蘇漾尷尬地笑著：“你好，我叫伍豐。”
“我叫蘇漾，是博一的學生。”
“那我們是一屆的，我怎麼之前沒有見過你？”
“開學典禮的時候我臨時有事沒能來。”
“這樣啊。”伍豐尷尬地笑著，原來不是設麼可以份子啊，“你覺得我剛剛分析的對嗎？”
卻見蘇漾搖了搖頭：“有一定道理，但是我更更傾向於，他是因為不想性侵受害人，並非不能。”
“為什麼？”
“想而不能的情況下，他有很多其他的辦法，尤其是在泄憤的情況下。”
伍豐的臉再一次紅了。
隨後蘇漾接著說道：“從年齡上看，一個在20多年前恨著30歲的女性，而現在還有體力犯案並且這些受害人願意配合他這些要求，很可能這個凶手現在的年紀也不過30左右。20年前他可能還是個孩子。”
“孩子？”
“對於一個孩子，什麼樣的人是不能侵犯的？”
伍豐張了張嘴：“你是說他恨的人是他的母親？”
“嗯，他的母親可能也是陪酒女，而他當年看見了母親和客人媾·和的場景。這些念頭可能一直折磨著他，直到現在爆發了出來。這就可以解釋衣服假發、溫馨的布景以及受害者都剛接待完其他客人，這是童年時母親留給他的記憶。”這是一種典型的通過替身完成的代償心理。
伍豐再次沉默了，這一次他是因為自卑，這個人真的跟他是一屆的學生嗎？雖然蘇漾說出來後他都知道，但是自己上手的時候還是有很多地方想不周全也不敢想。
之後的整節課，伍豐都在水深火熱之中，因為這個老師格外地愛點他的名字。終於等到下課鈴想起，他才鬆了一口氣：“我是不是哪裡得罪了這個老師了？”
蘇漾失笑地搖搖頭，沒說話。
心說，你要是坐得離我遠一點，沒事彆老盯著我看，老師一定會對你如沐春風的。
作者有話要說：這一卷會是一些甜甜的校園日常，主要會寫蹄蹄回學校讀博士和師兄的日常~
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