商量好之後，兩人帶小孩到那房屋，發現還挺乾淨整潔，看來漁民依然小心為他們維護著這個房間。
織田作跑去廚房確認了一下有哪些廚具，男孩則好奇的打量屋內，他一眼看到書架上用來做裝飾一般的書籍。
“等織田作教會你識字，這些你就都能自己看了。”
男孩撇嘴：“好惡心，你真的好惡心！簡直讓人想要嘔吐！”
——好欠打！
李清明忍不住跟PIA獨角仙一樣再度把他PIA了一下，這次有控製力道沒讓他五體投地。
“乾嘛打本大爺！”男孩抱住頭憤怒反問，“要你被人突然領回家，給你吃的教你識字，你不覺得惡心？”
李清明有些語塞，這麼聽來的確是很像不懷好意的家夥，換他也會覺得有點惡心。實話實說，如果放在現代，他也不可能隨便把流浪兒撿回家。尤其是長得怪模怪樣的連體孩童，他又不是聖父不信教。要說他為什麼會在意這男孩……
“你，懂得咒。”
李清明低頭看向他道。
“不僅如此，你對法術的理解也非常透徹敏銳。後天教育肯定占有一定因素，但對你來說，更像一種興趣跟本能。”
否則，也不會一眼看穿笛音之中的特殊之處。
“如果放著不管，僅憑你自己摸索能到達的終究有限，最低限度，你需要學會認字，如此一來哪怕沒有人教，你也可以自學。”
“……為什麼？”男孩不解，“教我這些，對你有什麼好處？”
李清明曾經也想過類似的問題。
在聽說晴明大人自小被賀茂忠行大人發現天賦之後收做弟子，之後又被賀茂保憲大人悉心教導的時候就在想這個問題。
為什麼忠行大人跟保憲大人能毫無保留教晴明大人一個外姓之人？是因為當時保憲大人還沒有小孩，所以他們擔心沒有人繼承法術？還是說晴明大人的天賦就是如此之好到讓他們忍不住收做徒弟？平安時代的各種規矩總讓李清明感到迷惑，有時候血統似乎很重要，有時候，血統又似乎不重要。判斷的依據到底是什麼？是什麼讓賀茂家願意對安倍晴明傾囊而授？
尤其晴明大人的性格似乎有點……他們就不怕，不小心教出一個毀天滅地的大BOSS？完全不擔心晴明大人將法術能力不用在正道上？有能力的壞人做的壞事，要比普通壞人的影響力更可怕。為何不是先確定此人可信之後再教導法術，而是反過來？忠行大人跟保憲大人就是這麼自信的認為他們能夠讓晴明大人站在維護人類的一側？
“實話說，我也曾有過跟你一樣的困惑。直到我見到你，我終於明白了。”
李清明對男孩說道。
“看到有天分，有渴望，更有著能力的孩子本來可以伸手觸及知識之淵，卻因為很簡單的小問題被隔閡在外，比起其他那些雜七雜八的想法，更多是覺得可惜。”
“可惜？”
男孩喃喃重複著，似乎不太理解他的意思。
“就跟音樂一樣，有的人就是有那樣的敏銳與天賦，吹奏聽來也許不在章法，卻蘊含感情，能夠打動人心。聽到那樣的音樂，總會忍不住覺得，太可惜了，明明能做到更好，如果給他一個機會，一定能超越我的想象，彈奏出更為讓人怦然心動的樂曲。”
哪怕自己達不到，自己做不到，好的鑒賞家總能發現誰才是能做到的人。
晴明大人在法術上是個令人難以置信的天才。
李清明卻不是，但也許是晴明大人帶來的影響，他可以看出誰有怎樣的才能。
“你有著這樣的才能。”
李清明鄭重的告訴他。
“學會文字，能讓你有機會掌握學習更多，發揮你的才能。隻要是你，一定沒問題的，”
“要知道在算學上，你的天分甚至超過葉王跟道滿！好好學習，不要浪費你的天賦！”
男孩：……？！
男孩：“——算學是什麼東西？難道不應該是咒跟法術嗎！”
前麵說咒，又說法術，自己也表現過對法術上的卓越見解，所以男孩以為李清明肯定說的是法術！結果一個神轉彎差點把他給甩出去！
李清明理所當然道：“法術算什麼，法術在戰鬥的時候才會用到，除非遇到特殊情況，尋常時候誰會用法術？算學就不一樣了，萬物都離不開算學，就連法術也不例外。”
當然，最主要的是李清明他自己就是半途出家，根本不了解咒跟法術，但他了解數學啊？少年！看你似乎懂法術，思維敏銳，邏輯能力強，肯定學起數學來手到擒來！就連道滿大人都說數學有利於法術學習！四舍五入學數學就是學法術！快來步入題海！相信我，你有資質成為刷題狂魔的潛質！
作者有話要說：道滿表示數學有助於法術研究，四舍五入就是懂數學=容易懂法術。
獨角仙擅長法術=隻要學了肯定擅長數學。
李清明：隻要我教他數學，四舍五入就是教會他法術！
……又瘋了一個（不素）：，，.