從安全意識形態到密碼學知識, 從政策法規到安全運維，整個知識問答環節許秋來隻花了四十分鐘，就率先做完全部題目。
她點擊提交, 活動了一下肩頸，舉目四眺，發現大家都還在埋頭看題。
韓延就坐隔壁，發現她動作, 口型無聲動了動, 問道：“好了？”
她點頭。
在平常訓練的時候, 許秋來就是這個環節最快的, 韓延並不吃驚, 隻是小聲告訴她：“你先往後, 我再過十分鐘就能答完，過來和你一起看。”
第二模塊場景實操在比賽中分值占比65%，團隊合作解題。
由於這一環節采用動態積分方式，題目分值會隨著接觸的隊伍數量增多而呈遞減狀態。也就是說，越早解出來越能搶占先機獲得最高分。隻要拿到第一名, 就有5%的動態分值獎勵。
許秋來才大一，不過因為從小耳濡目染，她的知識麵涵蓋遠超很多同齡的優秀學生, 但比起韓延他們來，她其實算不得一個正兒八經的學院派, 有點兒更偏向野路子的意思。
許秋來能把知識記死塞腦子裡, 並不代表她也會規規矩矩地、按記住的那些條框來進行運用。
一個人的個性注定了她的思維方式與行事風格, 在最短的時間內，她解題肯定按自己的第一思路來，但基礎實操環節，這樣的做法其實並不討審核技術委員喜歡。
就像代數卷子上考察代數學基本定理證明，而她卻用了複變函數的劉維爾定理，但那畢竟是代數課的卷子，不是複變函數課。所以儘管答案正確、速度最快、證明過程最簡潔，這題卻還是不得分。
這個時候就體現出隊友的重要性了，他們能將她天馬行空般出格的思路轉化，用最安全的步驟，寫出得分最高的報告。
許秋來粗略掃了一眼題，心裡大致有譜之後，決定把自己一個人能解決地方的先解決。
休息了兩分鐘，筆記本的鍵盤開始劈劈啪啪被敲響，整間教室的人聞聲都忍不住回頭看。
但每個人的腦袋都埋在電腦背後，一時間，竟不知道這個率先把題做完的人是誰。
許秋來寫到二進製漏洞挖掘利用時，教室裡已經陸續傳來其他組討論的聲音，她喝了口水，忽然感覺周身一靜，扭頭一看，原來是賀教授來了。
隻要學的是計算機，這個國家恐怕沒人不認識這老頭，幾位台上的老師反應過來紛紛起身，輪流和老人寒暄招呼。
這樣一個小型線上選拔，不知道是誰通知了他，竟還能吸引賀老到現場巡視，簡直叫人受寵若驚。
老人背著手在場內繞了一圈，觀察大家的電腦屏幕，在場的幾支隊伍，被那鼓勵的目光刺激，一個比一個熱血沸騰，一時間，鍵盤聲都敲得更響亮了。
隻有陸離，賀教授那不爭氣的孫子。他桌底下的長腿攤開，手撐著歪到一側的腦袋，眼眸微垂，神情格外認真，似乎對場內的一切毫無所覺。
旁人遠遠看著，怕都以為他在認真組委會發下來的教學指導文件，隻有靠近的老師清楚，這小夥早就夢會周公去了。
那姿勢保持了半個多小時愣是沒動過，由此可見，這孩子上學時候肯定是個課堂深度睡眠資深體驗用戶。
Q大果然是什麼神人都有，組委會派來的女老師暗歎。
但用腳指頭想也知道，小夥肯定不像表麵看上去那麼不靠譜。他有張在教師隊伍中獨樹一幟的年輕麵孔，能在這個年紀出任Q大隊伍的指導員，那至少是Q大碩士或以上學曆。
女老師好心，咳了好幾聲，沒能把那孩子喚醒。
這種場合給賀教授留下這樣的印象可不是好事，她心想乾脆自己好人做到底，正打算往後挪挪拍他兩下，賀教授已經發現陸離了，而且徑直朝他過來。
不好！
所有人心中一陣兵荒馬亂，心提到了嗓子眼，賀教授可千萬彆生氣啊！