一間100多平的臨街鋪麵，左邊三分之一是櫃台，右邊三分之一處擺著兩張小桌和兩條長凳，臨街以外的三麵牆放著整齊的書櫃，櫃台外麵的書櫃裡是比較常見的普通書冊，可以自取。櫃台後的是相對較為貴重的精裝本和外國譯本，要想上手需找店員。
這就是記憶中的華夏書店。
3歲半的顧毓錚坐在小桌前上翻看著久違的畫冊，故地重遊啊，真是感慨萬千。
不過是睡了一覺，醒來就發現重生了。
華夏書店是她啟蒙的地方，從記事起，就常呆在這裡。
顧毓錚的母親耿霜泠在市裡一家國有企業的門市上班，帶著孩子上班總不是什麼方便的事，好在這時候的人情味還比較濃，耿霜泠就將其送到單位隔壁的華夏書店呆著。
家裡教的好，顧毓錚從來不跟著陌生人亂跑，損毀書冊的事她更是不會去乾，每天就埋首書堆，直到母親按著飯點來接她。
小人兒嘴巴甜，碰到夠不著的書會對著旁邊的叔叔阿姨求助，事後還必帶一句“謝謝”。小嗓兒軟糯糯的，誰也不忍心拒絕。
要說顧毓錚前世能成為學霸也不是沒有理由的，她從小對知識就有一種深切的渴望。自從被母親帶到這書店，她就如一條入了大海的魚，看不懂文字就看畫冊，慢慢的還能自己對著著畫冊猜測文字的意思。
如此聰明懂禮貌的孩子沒有人不喜歡，一來二去，書店的工作人員都習慣了這個小身影。許是好為人師也是人的通病，沒有客人的時候，這些混熟了的叔叔阿姨還喜歡拿本冊子教她識字，也正是因為這樣，她的學習基礎打得特彆牢。
再次置身於這個環境，曾經的記憶快速被喚起，書櫃中很多圖書在後來都成了難得一見的老古董，如今翻開，甚是懷念。
中午下班耿霜泠如往常一樣來接人，店員張阿姨叫住她聊了起來。
說的是顧毓錚上幼兒園的事。
“前段時間聽你說起過你家小錚要上幼兒園，是不是有什麼困難？”
“張姐，我們城關鎮算得上好的幼兒園隻有機關幼兒園，要說找找關係也能進，可那離我家實在是有些遠，至於其他的，你看我家小錚現在的課程進度，去了也學不到什麼東西。”提起這事，耿霜泠也是左右為難。
“這幼兒園也不是非上不可啊。”張阿姨幫忙出主意，“你也用不著犯難。幼兒園不過是這些年興起的玩意，以前大家帶個孩子哪有這麼精細，送過去也不過是為了有人幫忙照看下孩子，我看小錚這樣不吵不鬨的，好帶的很，也不是非要送幼兒園去。這不還能省上一筆開銷？”
幼兒園這類幼兒學前啟蒙教育機構雖說早在封建王朝末期就有建立，但在完全沒有早教概念的80年代，並不是很受民眾重視，裡麵的教師的教育水平也是良莠不齊，往往認識幾個字就可以了，老百姓們大部分還是將之看成解決幼童看管問題的“托兒所”。
“可學總是要上的，我是想著再找找有沒有好的，怎麼說讓孩子先習慣習慣集體生活，免得以後上小學不適應。”耿霜泠還在猶豫。自己的閨女總想給她最好的，彆人家的孩子都有幼兒園上，自家的怎麼能省了？
張阿姨笑了：“我說你啊，這碰到孩子的事想的就有點多。小錚離上小學還好幾年呢，咱這華夏書店平時來往的好多都是有文化的知識分子，大家都可喜歡你這小閨女，誰得個閒了教她一點邊角，這還有現成的課本，不比那幼兒園強得多？”
這話說的也有道理。
耿霜泠自然是相信自己女兒的受歡迎程度，等會就去征求下女兒的意見吧，如果女兒自己樂意，那就晚兩年再說。
至於給女兒找些小夥伴什麼的，看女兒的樣子現在也不是很在意，等以後上了小學再說也不遲。
大手牽著小手，小毓錚一步一步走得穩穩當當。回去的路上，耿霜泠就和女兒談起了上學的事。
顧毓錚老早就在想怎麼提這個問題了，因為怕母親懷疑才不敢主動說起。她可不想一直裝個小屁孩兒虛耗時間。
前世耿霜泠也問過女兒關於去幼兒園的意見，那時候的她對於能“上學”還是很向往的：聽說那裡可以學到很多知識，還有很多小夥伴。她就樂滋滋地表示了強烈的上學意願，於是就悲劇了。
幼兒園裡的小家夥們好可怕，動不動就哭，有些鼻子上還老掛著個鼻涕。小毓錚說的好多東西他們都聽不懂，整天不是對著些小木塊玩上半天就是吵著要糖吃，偶爾還要打個架。
那時的小毓錚哪裡知道一般的小朋友就是這樣的表現，簡直是浪費她看書學習的時間。因為想著要聽媽媽的話才硬是忍了兩年多，這一世她才不要再受一次這種罪。更何況，那一世的自己好歹還是個真小孩，這一世換個了成年的芯子，更是不能忍啊。