一段舒緩的音樂聲響起，像是在娓娓道來一個經典的華麗篇章。
要是換作以前的牛梓豪，任何的音樂都和搖籃曲沒啥那樣，聽著聽著都就漸入佳境，最後直接趴在課桌上睡迷糊了，聽不到下課的鈴聲，是無論如何也醒不來的。
今的牛梓豪聽的倒是挺認真的，聽完之後，還在紙上寫著什麼。能達到這種境界，也體現出了音樂鑒賞的“鑒賞”之精髓。
其他的同學聽到的是一段三分多鐘的音樂，而牛梓豪聽到的卻是整個人生。
他深深的知道，沒有嘗試過泥土的苦澀，也就嗬護不出爭奇鬥豔的鮮花。沒有體驗過生活，怎麼能從奧斯特洛夫斯基筆下誕生出《鋼鐵是怎樣煉成的》，也就無法塑造出一個保爾.柯察金的英勇形象。
同樣，這首所謂的悲愴交響曲，亦是如此。
隨著器樂的音色不斷變化，象征著人生前進道路上的重重阻隔。隻要堅定信念，勇於戰勝困難，再悲愴的故事，也會迎來黎明的曙光。
當然，這簡明扼要的一段話，深入老師的法眼。老師讓牛梓豪站起來給大家朗讀一遍。
牛梓豪念完以後，全班響起了雷鳴般的掌聲。聽著掌聲，牛梓豪似乎又感受到了悲愴交響曲中的旋律。
音樂課，多麼深入人心的一門學科。就是這門學科，太深入人心了，所以也就不在高考命題的範疇之鄭高中三年，隻有高一年級時才開設音樂課，一到高二文理科分班，音樂課也就銷聲匿跡了。音樂課沒有被列為必修課，那也真的是挺“悲愴”了。
隨著學霸係統的加身，牛梓豪也變的更愛學習了。他發現，趙麗陽看他時的眼神，也在發生著潛移默化的改變。從最初始的“鄙視”，再到“驚訝”、“詫異”，最後到“鼓勵”。似乎給人一種“士彆三日，當刮目相看”的蘊味。
現在的牛梓豪上課想睡覺，根本就不存在的，每都要從學習中汲取一些快樂，何樂而不為呢？
那節悲愴交響曲的音樂課，也使得牛梓豪更加堅定的相信，每一道黎明的曙光，都躲在困難的背後。隻要戰勝了困難，就去迎接屬於你的那份美好。
轉眼之間，就到了課外活動的時候。平時的課外活動就是掃地，然後***場看其他班的學生打籃球。
牛梓豪正想看打籃球，卻是碰到了語文課代表高雅萱。
“沒想到你在這兒呢，我找你找半了。”高雅萱手裡拿著一張紙，氣喘籲籲的道。
“唉，我語文作業可是交了啊，找我又是為了作業的事吧？”牛梓豪疑惑的問道。當課代表的學生一般架子都挺大，從來都是彆人找他們，背個課文，交個作業，都得親自送去。要是萬一有一，課代表主動找你，那恭喜你了，要不就是你作業沒完成，要不就是你課文背的不熟。總之，如果課代表找你，準沒好事。
所以，牛梓豪一看到高雅萱，內心就十分的緊張。
“這次不是作業的事，我有事情要找你幫忙。”高雅萱眨巴著靈動的大眼睛，俏皮可愛的道。
牛梓豪聽完高雅萱的回答，驚的下巴都快要掉地上了。一般課代表找學生就為作業的事，怎麼高雅萱今有點反常。牛梓豪摸著下巴苦思冥想了許久，才道：“你該不會是讓我做你的男朋友吧！”
聽完牛梓豪的話後，高雅萱的臉立刻就紅了起來，跺了跺腳，朝著牛梓豪的腿上輕輕一腳，“討厭！”：，，，