她雖說沒有明說，但她相信對方就是當年的連環殺手。
李尋隻能從頭開始看這些案子，學生壓力很大，尤其是這種重點學校，從早上學到晚上，對於學生來說，高強度的腦力勞動，再加上無法回避的與同學之間的社交，家庭成員之間的社交，的確能逼得很多學生喘不過氣來。
李尋一邊看一邊心酸，因為時間不夠，她著重看了一下任課老師。
一個小時下來，她看出來了一個規律——
這些學生，基本上都是從農村考出來的，女孩子居多，她莫名難受，平城高中的一本率非常高，屬於進來了，保底也能上個不錯的大學。
為什麼就選擇放棄了？倒在了黎明前夜。
還有一個問題，這裡麵沒有一個是趙老師的學生。
這反而有些奇怪了。
整整二十五年，他沒有教到一個精神崩潰的學生？
有這麼巧？
為了驗證一下。
李尋把平城中學任教超過十五年的所有老師拉了一個表格，開始統計他們遇到的情況。
十五年以上的任教時間，再加上平城中學一個老師要任教三個班的規定。
基本上經曆過學生非自然死亡，很多都是兩個以上。
李尋的目光放在了人數隻有兩個老師，孫老師，她隻經曆過兩個學生的非自然死亡，李尋之所以注意到她，是因為她就是之前那個跳樓男學生和過敏女學生的班主任。
她的時間就卡在了連環殺手停手的時間裡。
她把對方重點標記出來。
李尋突然意識到，學生的事情和連環殺人案其實是一個底層邏輯。
趙老師都做到了和他毫無關係，如此一來，也無法鎖定到他。
但他是怎麼做到的？
趙老師是個非常狡猾的人，越到後期越看不出破綻，突破口應該還是前期的事情。
李尋不信任趙靜正，很多事情肯定是在他小時候發生的，對於小孩子來說，所有的事情的發生都理所當然，不會引起關注。
李尋讓趙靜正記得去問問他媽媽，而她則是去問問她們學校的這個孫老師。
李尋不知道自己的直覺對不對，但她本能地抓住了最重要的信息。
————————————————
孫凝是學校任教二十年的老教師了，平城中學是平城最好的高中，現在要進來教書得博士生，還得是比較好的大學的博士生。
她那個時候要寬鬆一些，她甚至本科不是師範生，研究生讀的師範大學，27歲開始教書，07年進平城高中，現在她五十歲了。
她進平城中學那一年非常特彆，那就是當年的紅氣球連環殺人案熱度最高的時候。
她當時也關注過，但要說她身邊的同事趙老師就是凶手，她怎麼都不相信。
可她回家後，又會去搜索趙老師可能是凶手的證據，她每次看著都會心驚肉跳。
按理說，趙老師是個沒有人說不好的人，當年她是新手老師時，她也這樣覺得，可後來發生了一件事，讓她私下裡遠離了這個人，並且有意識地不讓自己班的任課老師和趙老師有任何接觸。
事情發生在她是新手的時期。
她和一些無意中走上了教書育人道路的老師一樣，她大學期間做了一段時間的家教，當時就有點喜歡當老師，再加上她的專業是英語，覺得轉去當英語老師這不是挺好的。
孫凝也有自己不一樣的地方，她責任心非常強