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第二十三章
人是很奇妙的動物，孫凝自己回憶過去，她的情緒會陷進去，無法理智地分析當年的事情。
可是，當她麵前多了一個人，對方拿了筆和紙，像是一個新聞記者一樣，隨時隨地準備捕捉她吐出來的每一個字，抓住裡麵的重要信息。
她明明年紀不大，可她看過來的眼神，她握住筆的力度，都在幫她對抗回憶裡的那些痛苦。
她像森林裡一個極其靈活的獵手，每一次都能夠直中要害。
孫凝自己也有朋友，可每個人都有家庭，尤其到中年以後，每個人的事情都特彆多，她很少拿自己的事情去麻煩朋友。
此刻，和這個學生的交流，讓她找到了過去學生時代和好朋友在宿舍裡訴苦時的流暢自然。
就這樣，她的思維就活躍了起來，說話的時候也不再沉浸於自己的情緒中，而是想方設法的回憶當時的情況，儘量客觀完整的描述出來。
“每次我和學生鬨了矛盾，趙老師都會幫我調解，但每次調節也沒什麼用。”
“我懂，就是看似幫你說話，實際上激怒對方，讓對方更討厭你。”李尋點頭：“你們那個年代對這種事情還不夠敏感。”
兩個人就這樣一點一點地分析。
前麵的事情和李尋想的差不多，開始出現李尋沒想到的情況，是在家長鬨到學校的時候。
“那個時候我還覺得我跟趙老師算朋友，學校其他老師當時都幫我，但趙老師從那個時候開始就和我疏遠了，基本上有我在的地方，他就不再出現了。”
李尋覺得孫老師說得太含糊了。
“當時具體是什麼情況？”
“當時學生家長堅持就是我害死了他們的孩子……”哪怕是現在想起那個場景，依舊有些鼻子酸痛，腸胃都會有不舒服。
“他們來了一群人，在學校堵著拉橫幅，要我殺人償命。”
李尋給她倒了熱水，讓她喝點熱水，緩解一下。
孫凝喝了熱水，繼續說道：“我那個時候出去就被潑了油漆，我們去衝洗，路上看到了趙老師，他扭頭就走。”
李尋心想，孫老師的靈魂真的太堅韌了，難以想象，在這樣的打壓下，她依舊在當老師，而且還是口碑很好的老師。
可李尋也有了疑惑。
“趙老師是一個喜歡看彆人痛苦的人，他這個時候居然在遠離你？”
按趙老師的性格，不應該是近距離看著孫老師痛苦，時不時地再表示一兩句關心嗎？
還能遠離？
李尋覺得有些不可思議。
孫凝點頭：“從那以後，我們幾乎沒說過話。”
李尋有種直覺，她距離真相很近了。
他懲罰給家長帶來痛苦的孩子，因為他有一個高需求的兒子。
他懲罰暴躁的家長，因為他有一個那樣的家長。
前者，他帶入了自己是那個被孩子煩透了的家長。
後者，他帶入了自己就是那個被父母虐待的孩子。