姬昊和恒商議很長時間劃分四季和二十四節氣。四季的劃分還是比較簡單，把一年時間分為四段，根據日照長短和氣溫就可以劃分，二十四節氣相對複雜多了，還是決定先劃分四季。 根據日照變化及氣溫冷暖的變化，農曆十一月到來年一月三個月為冬季，這時候是最冷的一段時間；農曆二月到四月為春季，溫度逐漸升溫，萬物複蘇，非常適合播種，牲口在這個相對溫暖的環境交配非常頻繁，農作物的播種也大多在這個季節；農曆五月到七月為夏季，天氣溫度較高，雨水逐漸增多，萬物在充足的陽光和水及合適的溫度下得到極快的生長；農曆八月到十月為秋季，氣溫逐漸轉涼，農作物碩果累累，是豐收的季節。 四季劃分不是簡單意義套用現代劃分方式，而是他們倆查閱大量的記錄和日照長短變化，他們在牆上一段一段觀看，一段一段研究，把相近的時間段集合在一起，就形成了一季，四季通過這些推演才確認。 接下來的二十四節氣可是複雜多了，二十四節氣分為十二節和十二氣，十二節分彆是立春驚蟄清明立夏芒種小暑立秋白露寒露立冬大雪小寒；十二氣分彆是雨水春分穀雨小滿夏至大暑處暑秋分霜降小雪冬至大寒。因為年份劃分與現代人無異，所以姬昊大膽認為他們所在空間就是地球所在空間的鏡像空間，姬昊所在的星球也是自轉和公轉，否者那裡有日夜和溫差及日照長短的變化。 姬昊其他不好確認，但是十二氣當中的春分、夏至、秋分、冬至根據地球公轉劃分的，春分白天晚上時間一致，一般在陽曆3月22日左右，夏至白天時間最長，一般在陽曆6月23日左右，秋分又回到白天黑夜時間一樣長，一般在陽曆9月22日左右，冬至白天時間最短，一般在陽曆12月23日。 恒和姬昊查閱大量的日照長短的記錄，最終確認重要的四個氣春分、夏至、秋分、冬至的時間，二十四節氣是一節一氣間隔，每段間隔約14天。但是要根據每年日照變化，要做微量調整。所以節氣的發布直接有觀星館直接向大周發布，族人也好根據節氣安排自己的生活和作息時間。 春分和夏至之間隔著五個節氣，姬昊分彆把五個節氣填入和恒解釋這些節氣真正的含義和相關的常識問題，恒直接對姬昊驚為天人，這個先知大人從星象和天象就能知道這麼多，他一點都沒有看出來。仔細一核對，發現竟然和記錄的大致相似，還有相應的名稱。 這個不是姬昊聰明，而是姬昊在對號入座而已。根據小時候語文課本上的二十四節氣歌，解釋起來輕車熟路，誰叫他是一個學霸，不然怎麼可以以狀元身份考入qh大學。姬昊心裡還沾沾自喜，他現在想想自己死後，後人怎麼評論他。比如時代的開創者、無所不能的先知、神的使徒、軍事鼻祖等等稱號，姬昊想想都是口水直流，自己yy都能把自己弄得口水直流，佩服的五體投地。 姬昊就在恒連連驚奇中把二十節氣記錄下來，記錄所有的特征，便於以後發布節氣時候好修正。恒這才了解先知才是星象和天象及其強大天賦，自己根本不能和他比較。如果要讓恒知道，他辛辛苦苦觀察的東西，在現在隻是小學到中學的基本地理知識，估計直接暴斃而亡。 四季和節氣劃分完畢，恒抓緊時間整理。在第二天政務殿召開了關於曆法的第二次會議，這次提出的四季和二十四節氣讓一幫長老更加莫名其妙，曆法還沒有搞明白，現在根據曆法又搞出四季二十四節氣，簡直有點天書的感覺。一幫人看著恒和姬昊，有時候在想這兩個還是人嗎？ 無論長老們理解不理解，隨著時間推移，經過實踐的證明，四季和二十節氣實在太有用了。後來做農事的族人準備乾什麼的時候，都回去觀星館看一下，今天是什麼日子，是哪個節氣，一看節氣就知道該乾嘛了。族人越來越離不開這個，而做出這個的恒被族人記在了心理，觀星師受到族人的尊重。這些都是後話了。 姬昊為了推廣曆法一套東西，特地加入到學校的教學內容，名字就叫做曆法。恒親自教學，待培養出能夠理解的族人，再到其他城去推廣。我國古代曆朝曆代更替，新王朝的建立後，第一件事就是重整曆法，恢複農事和編年曆。足見曆法的重要性。 聰有一個更加聰明的做法，他在大周律法的後麵，把四季和二十四節氣名稱寫在城牆上，並要文字簡單描述，和律法一致，每天早上和下午在牆邊宣讀。讓族人可以駐足觀望和了解曆法。 隨著時間的常年累月族人自然而然就明白了，也不要太刻意和族人解釋為什麼。隻要告訴他們芒種就是要開始春播了，小滿開始收割稻穀糧食。雨水就是最近雨水天氣比較多，大暑就是天氣酷熱，注意人、牲口、農作物的高溫問題。 解釋的簡單明了，讓族人一看就明白。雖然沒有學校的教得那麼詳細，但是對於普通族人完全夠用了。也不用記住具體那一天，觀星館每天都掛牌在門外，一瞧便知。所以這次曆法的製訂和推廣，具有非常大的曆史意義。 近一個月的曆法研究過程中也要姬昊成長了很多，對古人敬畏之心油然而生。沒來到這片空間之前，自己學的所有的基礎知識都沒有什麼含金量和技術高度。他覺得他學的估計現代人都知道都明白，看不到這些知識有什麼用。日曆不就是看看時間的，哪有什麼稀奇的時候。現在想想才知道大錯特錯。 一個文明都需要很多基礎的元素組成，這些最基礎的元素也是經過無數人探索、發現和求證得出。後來人隻是拿來使用，基於這些探索出更多的東西。因此姬昊準備在學校教學過程中，要把最簡單最基礎的東西交給族人，給族人的思想提供肥沃的土壤。