對於建國的事宜很多，第二天會議解決了政府機構、官員產生等重要問題。這下這些人陷入姬昊的套路越來越深。他們還不自知，在他們腦海裡浮想聯翩的是他們未來做了國家的官員或者國王，部落從此和大周過著一般的生活。
理想是美好的，但是在後來建國後，各族的生活的水平還是靠自己雙手來創造的。大周的富有不是一日而來的。
第三天就是談到一個讓外族人“聞風喪膽”問題，他們沿途看到各種各樣的圖案。據當地人說是大周文字，他們看到那些小圖案，感覺在看天書，但是大周孩子認識很多這些圖案，一看就明白，關鍵還會寫，當時他們就覺得這些孩子天賦了得。
今天議題就是讓所有的高層管理人員簡單學會這些文字，按照姬昊的說法，就是為其他部落的人們掃盲。目前大周一共創造了1200個文字，其中宗廟祭祀獨創的祭文使用文字將儘300個，姬昊也學了好久才學會的。
普通族人隻學習其餘900個字，姬昊把現代的語法也搬來了。沒有語法，無法書寫成句。由於文字稀少，所以寫出來的文章感覺都是文言文，但是當時的人們一看就懂，包括姬昊也是。
姬昊這才明白古人並不是不想把文章、史記等寫的明白詳細，主要因為文字有限、沒有現代排版打印技術、部分大家顯示自己文采等等原因。導致古代人寫的東西都是簡潔的文言文，當時很容易理解，有時代背景在。到後世就沒有那麼好理解，因為時代備件變了。
大周的文字是沒有拚音的，姬昊想來使用表音的文字的種族估計還沒有出現。這個字怎麼念，全憑老師怎麼教。掃盲這個政策需要在建國前執行下去，否則王國官員看不懂文書，那可是太丟人了。
已經來使大周的外族人，已經每晚被拉到小學生的教室學習大周文字。姬昊給他們挑選最好的老師，連夜在教，這些使節人員真是苦不堪言，特彆很多都是戰士出身，不是貶低戰士學不好。而是戰士耐性不足，浮躁，學習進度緩慢。他們在多名老師連番轟炸，會議期間的學習，勉強能認識五十幾個文字，聽說建國後，大部分族人也要學習，他們有種斃了狗的感覺。
其實他們不知道的是不識字，很多人是當不上官員的。現在考慮到他們是首領，給他們一個麵子，後期需要慢慢削弱他們，讓更“聽話”和更有才能的擔任，否則和以前沒有什麼區彆。有時候推誠革新，不能猶豫不決，左顧右盼，這是作為當權者的大忌。
最後幾天是關於法典、稅賦問題以及完成私有製變更的問題。法典和稅賦相對較為簡單，但是私有製製度問題卻遇到大問題。目前僅有大周實現了私有化，其他的部落還是公共分配製度。私有化就意味著掌權者失去了對物資絕對的分配權，在這個年代，誰掌握了物資，誰就是首領的年代，物資分配權實在難以割舍。
之前大周為什麼可以順利完成私有製的變更，是因為作為首領的姬昊根本沒把所謂的分配權放在眼裡。部落的規模越大，分配的工作量極大，極大阻礙姬昊去做其他更有價值的事情，是不利於發展的。
另外作為現代人的姬昊，根本沒有把這個分配權看的很重。在姬昊的眼裡，所有的分配、資源等全是圍繞人在展開，所以姬昊更加注重的是對大周族人的掌控。他的一係列政策都是提升民生問題，保護族人的根本利益，部落的穩定才是最根本的。