第四十六章:授之以魚,不如授之以漁。(2 / 2)

重返1996 南源北擇 8546 字 4個月前

這不,幾個老師連給學生上課的時候,臉上都帶著笑容。

對於自己學校老師家裡的變化,李東並不知情,他現在在一家咖啡廳,而坐在他對麵的不是彆人,正是一臉頹廢之意的楊新梅。

“楊老師這是怎麼了?感覺一點精神都沒有?”

李東在點了一杯咖啡之後,對著無精打采的楊新梅問道。

“李老師,你說我是不是做錯了?”

“這話怎麼說?”

李東已經猜到一些內容,但是在沒聽到楊新梅自己說出來之前,他也不好直接說出來。

“這次期末考試,全市統考,整個市高二一共一萬四千多人,我帶的兩個班,成績最好的一個是四千多名,這還不算啥同分的學生,要是算是,估計要五千名開外了。

我明明已經把重點都講了好多遍,考試難度也不大呀,為什麼他們就是考不好呢?”

楊新梅已經陷入了深深的自我懷疑當中,她甚至都在懷疑,自己到底適不適合當老師。

本來她想要找朋友訴說一下自己心裡的苦悶,可是找了一圈,發現並沒有人能夠聆聽自己的煩惱。

最後試探性的約了一下李東,沒想到李東還真的來了。

“有沒有想過是什麼原因呢?”

李東接過服務員遞來的咖啡,放在麵前用勺子輕輕攪動了幾下,對著楊新梅問道。

“不知道,要是能知道,我也就不找你了。我找你,就是希望你能夠幫我分析一下原因。”

“額,那你先說說具體情況,我再給你分析一下。”

接著楊新梅就像是打開了話匣子一般,一股腦的把自己這段時間所有的事情全都說了出來。

最後聽完楊新梅的話,李東才開口說道:“你有沒有覺得自己做法有問題?”

“不覺得呀?我都是為了他們好,怎麼可能有問題?”

“你看,現在就是有問題,你總覺得你是為了他們好,那你有沒有考慮過他們心裡是怎麼想的?”

李東有些無奈地攤了攤手,現在包括以後,很多老師和家長都總是會拿著“我都是為你好”為借口,來強迫學生做一些自己不喜歡的事情,這樣的結果隻會適得其反,根本得不到好的結果。

“本來就是為了他們好,再說了,我們當初不也是這樣過來的,那時候誰管過我們是怎麼想的了嗎?”

楊新梅理直氣壯地反駁著李東,在她看來,自己是為了讓更多的學生考上大學,是真心實意的為了學生們好。

因此,她絲毫不覺得自己有錯。

“那現在結果呢?”

李東並沒有直接反駁楊新梅,而是反問她結果。

“結果……”

楊新梅一下子語塞了,是呀,結果呢?結果相當不理想。

“楊老師,我比任何人都清楚,你是為了學生好,可是學生會這麼想嗎?家長會這麼想嗎?領導們會這麼想嗎?

很明顯,根本不會。

對於學生來說,他們覺得自己的學習任務加重了,但是沒能收獲的應有的結果。

對於家長老師,孩子變得更加厭學了,成績也越來越差了。

對於學校領導來說,你完全就是在做樣子,隻因為你的付出,根本沒有任何收獲。

嗯,出力不討好,大概率說的就是你了。”

“可是我要是不做點什麼,那他們的成績肯定更加上不去呀?”

“說得沒錯,作為老師,肯定要有所為,要不然的話,就不配為人師表。

但是……”

李東非常認可楊新梅的話,隻不過對於楊新梅的做法,卻不認可。

看著楊新梅那求知的眼神,李東繼續說道:“但是,你的方向錯了,做法也錯了。

幫助學生提高成績,並非隻是一味地給他們灌輸知識點,而是要教會他們如何去學習。

正所謂,授人以魚,不如授人以漁,隻有讓他們掌握應該如何去學習,才能把他們的學習成績給搞上來。”

“授人以魚,不如授人以漁。”

楊新梅嘴裡念叨了一遍,隨後臉色暗淡了幾分道:“李老師,或許我真的不配當老師,明明這麼淺顯的道理,卻要你來提點我,我才能明白,我不是當老師這塊料。”

“楊老師,你這話我可不認同,沒有誰一生下來就什麼都會。

正所謂活到老學到老,不會就去學習呀?怎麼,這就打算放棄了?這可不是我當初認識的那個楊老師呀!”

“可我……”

楊新梅頓了一下,她本來想說自己不知道應該怎麼學習,但是當她看到李東那似笑非笑的笑容以後,一下子就明白了,原來在這等著她呢!

“李老師,我想去你的新夢想學校兼職,你看行不行?”

看到楊新梅想明白了,李東笑了笑道:“沒問題,我早就說過,楊老師想來隨時都可以。

不過有一點我可要跟楊老師你說清楚了,這一次過來,可不能再想之前那樣,說走就走了。

上一次,楊老師你說走就走,可是給我帶來了不少的麻煩。”

“啊!這事你怎麼不早說,真的對不住李老師,之前都是我的錯,給你帶來麻煩了。”

楊新梅感覺臉都有點紅了,自己似乎有點“無恥”,明明當初走的時候,氣勢勃勃地說自己再也不會過來,結果這才過去幾個月,自己就改變主意了。

“沒事,我隻是這麼一說,你也彆太放在心上,到時候在新夢想學校這邊以後,我會再教你一些東西。

雖然說不能保證一定可以幫助學生提高成績,但是比你之前的方法,肯定是要強上許多的。”

“謝謝你,李老師!”

楊新梅站起身,對著李東鞠了一躬,她是真心實意地感謝李東。

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