“李老師，你覺得你所創造的這種瘋狂英語模式，對於學生提高英語水平有用嗎？”
“有沒有用，這個我沒法給你一個準確的答案，但是隻要是按照我的方式去學習過英語的學生，反饋給我的結果是有用的。”
“那李老師能談談瘋狂英語學習模式的創立經過嗎？為什麼會想出來用這種模式來學習英語？”
“其實這個方式，是我根據自己個人的情況，摸索出來的。因為我小的時候很內向，開始上學的時候，我學習很差，一直到高中都是在學校墊底，到了高二的時候，我覺得自己不能這樣，要改變一下，不然以後一輩子都要在農村過著麵朝黃土背朝天的日子。
雖然我不排斥這種日子，但是麵對父母的望子成龍，所以我開始努力改變自己。
剛開始的時候，我找不到方向，也找不到目標，就跟個無頭蒼蠅一般，起早貪黑地努力了一個學期，結果成績還是倒數。
王記者，你可能都無法體會到我當時那種絕望！我甚至一度想過要輟學。
隻不過一回到家，看到父母那充滿期望，我想說放棄的話，最終還是說不出口。
到了高三，連老師都放棄我了，我也是自暴自棄，想著混個高中畢業證就算了。
是我們當時的語文老師，他告訴我，人要自信，不管到什麼時候，都不要放棄自己。
也正是因為他的這番話，我就開始改變以往的一個人埋頭苦學，開始向學習好的同學請教他們的學習模式，最後再結合自身的情況，製訂了一套屬於自己的學習方法。
就這樣我的其他學科成績都開始突飛猛進，結果英語成績卻遲遲提升不了。
後麵一天早上，我早起背單詞，結果越背越記不住，氣得我把英語書都撕了。
後麵冷靜以後，我直接大聲讀出來了，讀著讀著我感覺之前記不住的單詞，全都記住了。
也正是從那一次以後，我就開始研究瘋狂英語的模式。”
李東詳細地講述著屬於他的故事，這些故事並不是他胡編亂造的，其中很大一部分都是他的親身經曆。
包括他學習成績是從高三才好起來的，包括他高中語文老師是個老好人，很喜歡做鼓勵人的事情等等。
唯一一點不要真實的就是有關瘋狂英語的事情，這件事完全是李東虛構出來的。
但是除了他自己，根本沒人知道，而且他的生活軌跡都是有跡可循的，就算後麵有他那個本家的消息，彆人也沒辦法把他和他那個本家放在一起，更不知道李東完全就是複刻自己本家的東西。
“李老師，能夠打斷你一下嗎？”
戴著眼鏡的王磊推了推自己的眼鏡，看向李東問道。
“王記者，你說！”
李東點了點頭，絲毫沒有露出不滿的神色。
“李老師，你說你是從高三就開始琢磨瘋狂英語的學習模式，那為什麼大學四年，從來沒有同學聽說過你的這種學習模式呢？這其中，是不是有什麼故事？”
王磊是做過充分的準備，在來采訪李東之前，他就去李東之前的大學調查過，其中包括李東的老師，以及李東當時的室友和同學。
但是得到的結果，都是不知道李東的瘋狂英語學習方法。
所以在聽到李東說他，從高三就開始琢磨瘋狂英語的學習方法，王磊立馬提出來疑問。
“瘋狂英語的學習模式確實是我從高三就開始研究的，但是一直到我大學結束，我才徹底的將這一整套體係全都給完善好了。”
對於王磊的質疑，李東並不慌張，而是十分淡定的起身，從一旁的桌子抽屜裡，拿出一本厚厚的筆記本。
並且將筆記本遞給王磊，在他伸手接過去以後，李東這才繼續開口說道：“王記者，實不相瞞，以前在沒有完善好整套體係之前，我並沒有告訴其他人有關瘋狂英語的事情。”
“為什麼呢？”
王磊接過筆記本，翻開來幾眼，隨後將筆記本合上，再次詢問道。
“因為我也不知道自己會做成什麼樣，能不能做出成績，如果在我沒做出成績之前就大肆地對外宣揚，那你覺得大家會怎麼看我？
現在不一樣了，我覺得我已經有了一套完善的體係，並且我已經驗證過，雖說其中的一些部分依舊有些不太合理，但是按照我這套體係的模式去學習英語，確確實實能夠做到事半功倍。
僅僅憑借著這一點，我覺得就我個人而言，這套體係的研究與總結是完善的。”
說著李東指了指，王磊放在桌上的那本筆記本。
很明顯，李東對筆記本當中所記載的內容十分自信，也相當的滿意。
“李老師，據我了解，你的培訓對象僅僅隻限於，對出國留學有需求的學生？
而且，目前應該隻有一批學生，參與了你的這個瘋狂英語模式的培訓，你認為檢驗你的瘋狂英語成功，是他們當中有八成以上的學生，通過雅思和托福考試嗎？”
“王記者，我要糾正你兩個說法。
首先，我的培訓對象，是目前最開始針對於出國留學的學生，所開展的。但是，往後並不局限於僅僅隻針對於出國出國留學，有需求的學生所開展以後，我會逐漸將瘋狂英語模式向所有學生推廣。
其次，並非是我檢驗瘋狂英語的成功，而是獲得了學生以及家長的認可。
相比於國內的考試而言，雅思和托福考試就英語這個學科來說，應該是十分專業的。
這兩門考試要求學生不僅僅局限於隻會看和會寫，還看重他們的聽力以及對話能力。
雖然不能以通過這兩門考試的比例，來判定瘋狂業餘學習模式，對於學生的成功性，但最起碼具有很高的參考性。
這一點，王記者，你應該也是認可的吧！”
麵對王磊的質疑和提問，李東表現得遊刃有餘，要不是王磊清楚自己采訪的這些內容，都是未經他人之手，他都要懷疑，是不是有人提前給李東通風報信，讓李東提前有了準備？
“李老師的意思是不是可以理解為，暫時先以有出國留學意向的學生為培訓目標，等到後期才會考慮其他學生？”