這一開口就像是天馬行空的想象一樣。
大家都很難想象到她口中的那個世界會是什麼樣子的。
講到一處重要處的時候。
有同學忍不住插嘴了。
“你說的那種不出門儘知天下事，現在的報紙也能做到呀。”
現在的報紙特彆的發達，如果哪裡有重大新聞的話，會在全國的報紙上麵刊印的。
所以這個點就很矛盾。
暖暖聽到他的話，轉過頭去看著他。
“這位同學說的好，現在的報紙的確是可以做到，但是能上新聞的就隻有轟動全國的大事件，像一些金毛蒜皮的小事很多人還是不知道的，而且很多人不認識字，他們是不會買報紙的，頂多也就是個道聽途說而已。我所說的不出門儘知天下事，是讓每一個人，老幼婦孺識字不識字的人都會知道這件事情。”
老教授一聽到他這個話耷拉著的眼皮，立馬就動了。
那個表情比剛才那個男孩還要生動。
“這樣怎麼操作？該不會也是要用計算機來實現吧，他們都不認識字，要該怎麼操作呀？”
老教授這個問題一出教室裡的人都激動的看著暖暖。
暖暖無奈的一笑。
哎呀，這個題好像有點超綱了。算了，今天就當是帶他們遨遊一個新世界。就能這就是胡思亂想好了。
直接從座位上走出來，到了黑板那裡。
拿起一個粉筆就黑板上畫了一個框框。
就這麼一個簡簡單單的長方形框框。
大家有些看不明白。
暖暖畫完之後就轉過頭來看著他們。
問：“你們覺得我這個畫的是屬於一個什麼樣的東西？”
整節課的基本都已經被調至到最高點了。
同學們都積極的回答著。
老教授順勢就坐到了暖暖的位置上。
他覺得今天當一個學生也挺不錯的。
隨手就拿起了暖暖放在桌子上的本子就看起來了。
一邊看一邊望著講台那邊的動靜。
暖暖的這個問題一出，立馬就有積極的同學舉手站起來回答了。
“你這就是一個長方形呀，什麼都沒有。”
他的話一落立馬就有人補充了。
“四四方方的電視機嗎？”
這個同學一說立馬就有人接話了，大家都在猜測這這是什麼東西？
“電視機也有頻道的，可是這上麵什麼都沒有，而且它是豎著放的，我猜是一個收音機？”
大家踴躍發言。
說什麼的都有。
最後就有人提到了，“我覺得江同學畫的應該跟你們所提到的東西都沒有關係，她既然說了是和計算機有關的東西，那就不再是你們所說的那些東西。能讓人不出門就知天下事，那這一定和照相機有關係。”
說了這麼多，這位同學的答案更靠近一些。
暖暖都有些驚訝的看著他。
目光看了一下他的校牌。
然後衝著他豎起了一個大拇指。
“裴華同學的想象力非常的不錯。我們做這種的就要敢想敢做。我的暫且把這個長方形稱之為手機。”
他這個話一落又有人提出疑問了。
“什麼是手機？”
這………
暖暖苦笑的一下。
她覺得自己給自己挖的坑有點大了。
“這個問題嘛，咱們之後再回答，現在先來說說我的想法可以嗎？”
那一位同學聽到這個話不好意思的笑了一下，然後坐下去。
暖暖指著那個長方形。
“就比如說這是一塊屏幕，它裡邊運用了各種各樣的軟件，就如裴華同學剛才所說有照相這個功能。不僅可以照相還可以錄下了。之後經過剪輯變成了一個小小的視頻，想象一下，有一個軟件就像是電視一樣，你把這個視頻放上去之後，所有人都能看到。大事小事都錄成視頻放在上麵，不就誰都能看到了嗎。這不就是不出門儘知天下事。”
還不等其他同學開口呢，她自己就說了。
“我知道有的同學疑問說是有的人不認字，有的家庭家裡邊窮，現在連電視都沒有普及呢。以後怎麼可能做到人手一個手機呢。我告訴你們，什麼事情都沒有絕對性質的，咱們這是剛剛起步。當我們真正雄起的時候，國家會發展的特彆繁榮昌盛。人手一部手機那都不是事兒了。至於不認字…也都不是什麼大問題。隻要給那個軟件特製一個圖標，當人看到那個圖標不就知道了它是做什麼用的了嗎。比如這樣。”
轉過身去隨手在黑板上畫了一個小月亮。
“這就是那個可以錄製視頻的軟件，這樣是不是就好記一點。”
被她這麼一說，大家覺得也挺有道理的。
老教授在那邊翻，看著暖暖的本子，越看越覺得心驚。
這才反應過來，原來暖暖就是學校特意招收過來的學生。
他隻知道計算機會來一個特彆厲害的女生，沒想到就是這個小丫頭，果真是有兩下子。
激動地站起來，目光熱切地看著暖暖。
“原來就是你呀。”
說著就笑了一下，然後走回講台。
“今天江暖暖的同學的演講特彆的生動有意思。大家根據今天的這堂課，回去寫一篇3000字的感想送上來。認真的暢想一下計算機的未來，就這個主題了，下課。”：，，.