“行吧，”宋世安接受了輔導員給出的說法，不過其中有一點他卻是無論如何都難以接受，“課表按照這個來我沒什麼問題。不過有一點我有些不能接受，那個遊戲課能取消麼？”
“我真的是不大喜歡遊戲。”
輔導員沒想到宋世安居然會說出這樣的話來。
他覺得對方可能拒絕和音修、法修、符修甚至是劍修同班，但沒想到會拒絕這樣一節輕快放鬆的遊戲課。
在他的預想中，遊戲課對宋世安來說是一節十分重要的課程。
儘管“課上正大光明打遊戲”的事情聽著是有些荒誕，可他總覺得遊戲裡的那些暴躁老哥絕對能讓宋世安對自己的法器生出更多的靈感。
輔導員問：“為什麼會不喜歡呢？現在的年輕人，包括我在內，絕大多數人都樂於用這樣的方式來放鬆。是不是你沒找到喜歡的遊戲，還是說你在這之前就沒玩過？”
“你要是不嫌棄，我也可以帶你入門，和你一起找到一款你喜歡的遊戲。”
“就是喜歡不起來，”宋世安有些難為情地坦誠道，“你是不知道，我當時就是因為一局遊戲，才從原本四平八穩的劍修轉成現在這個鍵修的。”
宋世安腦子裡當即就湧現出了讓自己成為鍵修的那個契機——
事情的起因在於一個拚命送人頭carry敵方、但自我感覺卻依舊良好覺得自己就是mvp的隊友。天知道他平時因為練劍練出了良好心態從來不怎麼罵人，就那次難得陰陽怪氣了一句，卻因此而改變了自己的全部人生。
看著屏幕中因為他的一句話，而用一種違背角色設定的方式放出技能的遊戲角色，被其他人誤認為是開掛的隊友的想法他不清楚，可感受著冥冥之中自己與手下鍵盤的聯係，他當時的心反正是全涼透了。
輔導員不清楚當時具體的遊戲過程，但他能看出來，宋世安至今仍對自己的法器心懷不滿。
他能理解對方的想法，卻不能繼續放任對方沉溺於過去。
儘管他也覺得鍵修的存在確實是有些離譜，可作為專業的輔導員，他不能直言自己的想法潑對方冷水。
輔導員沉吟片刻，開始自己善意的謊言：“是麼，我覺得你其實也沒必要因此而過於沮喪。從客觀角度上來說，乍一開場就能擁有言靈的能力，鍵修的未來發展前景應該也會也很不錯。”
“而且根據目前已知的條件來說，你能成為鍵修其實能算是你潛意識裡自己選擇了這條路。在你自己不清楚的時候，或許相比起長劍，你更偏愛鍵盤。千萬不要被負麵情緒誤導了內心的真實想法啊。”
宋世安有那麼一瞬間險些信了輔導員的邪。
好在聽到“偏愛鍵盤”的話想到那一句句關於鍵修的職業偏見後，這才清醒過來。
不過雖然人還是不信，但這會兒也不好意思直接拒絕了。
宋世安委婉推拒：“那這也不行啊，我這樣很有可能會拖累其他人被舉報開掛，然後被封號的。”
輔導員思考了一會兒：“那這樣，我再找幾個人和你一起打遊戲。到時候一局遊戲裡所有人都是自己人，也就不會有什麼被路人舉報開掛的意外了。”
比上課光明正大打遊戲更離譜的事情出現了。
這會兒不僅是被鼓勵上課打遊戲，輔導員甚至是學校的其他老師都會在線陪玩。
宋世安的表情不自覺變得更難看了：……
宋世安：一局遊戲十個玩家九個演員，演員個個還都是自己的在校老師……這到底是什麼人間疾苦啊。