其中最為吃驚的不是彆人，甚至不是f班熟悉宋小軟的眾人，而是宋小軟的姐姐宋音。
看著台上那個大放光芒的宋小軟，宋音張著嘴說不出話來。
這還是那個她熟悉的宋小軟嗎？
當初她為什麼要慫恿宋小軟的班主任讓宋小軟上台表演？不就是因為知道宋小軟那個爛泥扶不上牆的性子。
她本以為宋小軟應該像她的名字一樣，軟倒在舞台上，麵對觀眾的注視，會緊張的說不出話來，從而在整個學校的人麵前丟臉。
然而現在舞台上大大方方的歌唱，掌控全場的是誰？
不過一周的時間，她為什麼會有這麼大的變化？
宋音臉色黑沉，這不是她想要的結果。
不過轉念一想，一會兒她也要上台表演的，而她表演的是傳統樂器，是實打實的才藝，和唱流行歌曲可不是一個含金量。
兩相對比之下，彆人對她們的評價必定仍舊會兩極分化，宋音如是想著，臉上的黑沉逐漸褪去，重新展現笑容。
很快輪到宋小軟演唱完畢，台下掌聲如雷，甚至有不少人在吹著口哨喊安可。
唱完歌的宋小軟和剛剛演唱時的宋小軟差彆甚大，麵對眾人的安可，她羞澀的紅著臉低下頭，前後的反差叫台下的人頓覺心臟中了一箭。
再唱是不可能再唱的，在大家的意猶未儘中，宋小軟迎著宋音意味深長的目光回到f的隊伍。
很快輪到宋音上場，一曲難度極高的古箏結束後，宋音驕矜的行李準備迎接比宋小軟更熱烈的掌聲。
但她再次失望了。
掌聲倒也有，卻並不多熱烈，像是意思性的捧場，完全體會不到聽眾的熱情。
宋音在台上僵愣了一會兒，直到主持人的提醒，她才木木的走下舞台。
“學校每次舉辦晚會啥的宋音都彈古箏，我都快聽膩了。”
“她彈的也沒那麼難聽吧？”
“我也沒說難聽啊，就是她回回都彈那幾首，我們這些下裡巴人聽也聽不懂。”
“這倒是，她彈的曲子我就沒聽懂過。”
“而且我聽說有學過古箏的人說她的曲子好多地方都彈錯了，而且還沒啥感情，純粹是為了炫技，問題是技也沒炫好，也就是我們這些外行人聽不出來而已。”
“真的假的？如果她不熟練，那她為什麼不彈一些容易的曲子呢，說不定我們還能聽得懂一點。”
“這我哪曉得，總之我還是喜歡她妹妹唱的流行歌，雖然沒她高雅吧，但是起碼我聽得懂啊。”
“其實我也是更喜歡宋小軟唱的歌，倒不是聽不聽得懂的問題，就是覺得宋小軟的感染力太強了，她一唱歌，我就忍不住心臟砰砰跳。”
“還有她害羞的樣子也好好看，反差萌什麼的我太可了。”
諸如此類的談論還有很多，宋音在回到自己位置的過程中，不斷聽到類似的談論。
本該被貶低的人在不斷的經受表揚，本該被吹捧的人，卻在被那些什麼都不懂的人批判。