這一回的科目是語文。
徐秋意是去交硬筆書法稿子，準備去參加比賽贏個名次拿獎金的。
今日進去一看，辦公室裡又多了一個眼熟的常客。
正是在閱讀理解題“如何理解作者對父親雙手的描寫？這其中表達了作者什麼情感？”下橫線上寫下“不太理解”的陶寧。
語文老師：“為什麼要寫這個答案？”
陶寧撓撓臉，不太好意思道：“對不起老師，我從小沒有爸爸，是單親家庭。”
語文老師語結：“……”
徐秋意：“……”
就算語文老師沒說話，徐秋意也能聽見年輕的語文老師心裡狂敲木魚的聲音。
語文老師愧疚又結巴：“這，我……不好意思。”
陶寧展顏一笑，眼神清澈：“這有什麼不好意思的老師，沒個爸而已，我也長那麼大啦。”
語文老師再度：“……”救救我，誰來救救我。
才進入教育行業幾年的語文老師顯然沒有其他科任老師那樣的大心臟，更何況對麵站著的是校董女兒。
負責任的老師都有那麼一個通病，一是見不得學生不學好，二是舍不得不管想學好的學生。
最近陶寧確實是輪番被老師們叫進辦公室裡，有桃李滿天下的陳老師先身士卒，奠定了基礎，知道陶寧不會不聽後，都紛紛效仿陳老師。
好不容易逮到機會，迎接語文老師的是這樣的暴擊。
最終語文老師在講解一通依然得到陶寧清澈又禮貌的“老師我還是不太懂”的眼神後，搖來了救兵。
她說：“秋意你給她講講，老師去倒點水。”
言罷，趕緊去喝口水壓壓驚。
徐秋意隻好接過任務，試圖說了說，然而得到了有效反饋。
陶寧一臉受教：“你這個角度我沒想過，你爸應該對你很好吧？”
徐秋意：“他對我不好，這是我瞎編的。”
陶寧將她神情收入眼底，心裡有些疑惑。
明明提起生父時徐秋意的表情是很明顯的厭倦，那又為什麼世界線中屢屢心軟，而不是抓緊機會當斷則斷呢。
應該原生家庭都是解不開的結吧，她的父母對她好像……
唉，記不起來了。
徐秋意想到眼前這人剛剛的沒爸的驚人之語，以為對方好奇這種情感，畢竟陶寧從小沒有，但她慚愧，以她的經曆實在說不出幾點好。
思來想去，隻好轉移話題，她說：“其實回答這種題目有一套方法的，按照這個去寫答案，不會分數太低。”
陶寧果然提起精神了，興致勃勃道：“還有這種事？”
跟人對上目光，徐秋意沒忍住說：“我寫在筆記本上了，等會找到拿給你看看。”
陶寧驚喜道：“你願意借給我？”
有前車之鑒，人總會對相似的又不好經曆的事情更在意些。
徐秋意：“你好好保管，我為什麼不願意？”
520感歎道：【我終於明白為啥世界線裡男主為何會對徐秋意念念不忘，這樣的人遇見了真的很難忘記。】
該用清冷如月去形容她，光輝平等地傾撒在每一人身上，不了