() 世事無常！
甘韜怎麼也想不到，出門打工的他，機緣巧合進入娛樂圈不說，現在為了加強自身能力，又得在進讓他痛並快樂過的課堂。
好在這裡沒有讓人絞儘腦汁的方程式、沒有大段枯燥的文言文、沒有各式各樣的定理、更加沒有那該死的英文單詞。
有的是他缺少卻又感興趣的表演知識，這讓他好受了很多。
充斥著陽光的課堂不大，幻想成名的男女學生隻有三十二人，由於身高的原因，他如同讀書時一般，很是醒目的坐到教室的最後排。
老師姓李名蘭，是位中年短發女士，以前任教於海市戲劇學院，如今是教他們表演理論知識的主要老師。
學期一年，不教授文化知識，招生對應的也是走上社會的青少年，要想得到證書，那得報考四年製的大專班，還得參加文化考試，他可沒那個能耐。
李蘭的理論知識很強，學生提出的問題，她總能深入淺出的講到位，講到學生聽懂。
講桌前的李蘭，邊轉身在黑板上寫，邊講道：“表現派、體驗派是兩種截然不同的表演方式。你們學了這麼久，基礎理論課也快結束，具體有什麼不同，有人知道嗎？或者說出案例。”
“表現派：是指演員用動作、表情等肢體語言來演繹角色；體驗派：則是演員由內而外完全進入角色。”
“通俗話來講，表現派就是遊離於角色周邊，試著了解角色內在，卻又保持自我，而體驗派則是完全變成角色，不管是外在還是內在。”
“演員馬龍白蘭度在《教父》中的精彩演繹，就是將表現派這一表演方式發揮到了極致。”
一幫半路出家的學生無人搭腔，李蘭隻能自己解釋道。
學生問：“那國內的體驗派演員有哪些？”
李蘭回道：“《紅高粱》中的孔麗、《霸王彆姬》中的張國容！”
後排的甘韜歪著腦袋想了會，以後，國內被稱體驗派演員的還有年輕時的周公子、《不要和陌生人說話》中的馮遠正。
想起自己在《蘇州河》中那種遊離感，他起身問道：“李老師，有可能發生一種，就是演員想進入角色內在，卻進不去的情況嗎？”
李蘭看著他笑道：“你遇到過？”
甘韜的個人資料，李蘭看過，知道他出演過一部戲，當過主角，是班裡三十多個學生中，唯一有過主角經曆的學生。
不理會其他學生投來的好奇目光，他緩緩點頭：“遇到過。”
“想真正觸動角色的內心世界，需要有一顆敏感的心，這就是所謂的天賦！”
李蘭邊說，邊走到有點沮喪的甘韜身旁，笑著對他道：“但天生的演員少之又少，後天努力更為關鍵。”
“同樣的一份劇本，有天賦的演員一遍就能摸到角色的內心世界，但我們可以用十遍，百遍來揣摩角色的內心世界。”
“天賦固然厲害，但內心保持著對於表演的熱忱，你將走的更遠！”
李蘭說完拍拍手，將若有所思的學生重新拉回課堂：“今天就到這，接下來兩個月是形體課。在此之前，放映室會放映一部由甘韜主演的電影《蘇州河》，大家寫一篇觀後感交給我。”
一片“嘩”聲中，甘韜在無數羨慕的目光中，追趕上離開教室的李蘭。
他要請假，蔣冰柔帶領的《武林外史》劇組已經到了蘇州。
眼前要請長假的甘韜，讓李蘭有點恨鐵不成鋼，很是生氣的問他道：“我剛剛講的你聽沒聽進去？”
他撓了下頭，不好意思道：“聽著了。”
李蘭蹙眉道：“你如果沒有專業能力，就算現在有戲拍，以後也走不遠，你懂不懂？”
他誠懇道：“懂！”
李蘭氣憤道：“那你還為了這點蠅頭小利，放棄學習時間？”
甘韜試著解釋道：“是公司的戲，上學前就答應了出演。海市到蘇州的距離不遠，我保證一有時間就回來上課，缺的課肯定把補上。”
李蘭無可奈何的擺擺手，一年製的學生沒有證書，她沒辦法用證書威脅自己看好的學生。
晚上在學校放映室中，他看到了自己主演的《蘇州河》，不停晃動的鏡頭中，騎著摩托，滿麵風塵的馬達出現。
不過，他關注的不是馬達，而是牡丹，是和牡丹長的一模一樣，蜷縮身子在魚缸中表演的美美。
影片在稀疏的掌聲中結束，沒人喜歡看這種模糊不堪，又充斥著大量無病呻吟似的獨白的影片。
離開座位，行走在學校的小道上，他又想起騎自行車背周公子去海邊的那個夜晚，想起周公子依偎在他肩頭，對他說出的那些戲中台詞。
他不由感慨：“戲裡戲外不分，那到底是種什麼樣的境界！”
翌日。