楊帆捂著心口差點喊救命，又覺得很可悲，不知道是連表情都沒有的尼克森人可悲還是她更可悲。
她最後還是鼓勵的抱住了‘笑’的尼克，然後在他臉上親了一下。
不論如何，這種行為是應該鼓勵的。她希望他能變得更好。
她還想教他說話。人總是不知足的，當尼克開始學會用表情來表達感情後，她就開始期待他能做得更多。
尼克森人很少發聲，雖然他們有發聲器官。
楊帆認為他們的聲音隻會在某些時候使用，有象征時或者緊急時刻。平常他們很少跟同類溝通。
她拿尼克森人和人類相比，認為人之間的溝通多是發生在親人朋友中間，比如父母子女或愛人情侶。可尼克森人對孩子幾乎不管，伴侶又都是異族，所以也難怪他們用不著說話。
她希望能模仿尼克的聲音，也希望他能模仿她的。
她試著教他說‘尼克’。她叫了他兩天‘尼克’，他就看了她兩天。她一叫，他就看她。她揉著他的臉頰和喉嚨，放慢速度叫‘尼——克——’，然後期待的看著他。
他也眼睛一眨不眨的看著她，好像在等她說叫他有什麼事。
她再次揉他的臉頰和喉嚨，張大嘴讓他看到舌頭的發‘尼克’的音，結果他還是這麼看著她。
最後她承認一開始就學‘尼克’太複雜了，還是應該從簡單的學起。
然後她對著他張大嘴發了兩天的‘啊’音，結果就是大概尼克除了看清她的喉嚨長什麼樣以外彆的什麼也沒學會。
楊帆在經過半個月的努力後，不承認失敗，隻是認為自己又發現了一個尼克森人的特點。他們對行為的模仿力是高的，但在其他方麵沒有模仿意識。
一時的受挫有利於她的成長，她這麼想，可能是這段時間她因為一些小成功而忘形了，成功的道路一向是漫長的，如果她能在這個冬天結束前教會尼克發‘啊’，那她就滿足了。
從教會他說話以便兩人溝通退步到隻要教一個音，楊帆重新充滿了乾勁，她開始有事沒事就對著尼克發‘啊’，有時候順口就把‘a,b,c,d,e,f,g,h,y,j,k,l,m,n……’一串給唱出來了，還邊唱邊圍著尼克跳。
又過了半個月，當她圍著尼克唱拚音歌跳時，猴子娜娜也學會圍著它的尼克森人‘伴侶’跳了，邊跳邊喊：“啊！啊——！啊！”
楊帆抱著尼克，看著娜娜，覺得要是自己換個教育對象說不定成功率更高些。