墨南歌百思不得其解。
為什麼會是宋義謙？
難道宋義謙為了樹立個形象，特意好好學習。
宋義謙確實是為了樹立個好形象，為了當班長，他費儘苦心方方麵麵都打點好。
墨南歌沉思片刻，也理解宋義謙的做法。
宋義謙想當班長的決心很強烈。
這不錯。
他又查看其他學生，學習方麵都有了很大的提升。
第二名是尤小晴。
說起尤小晴，他之前答應尤小晴要給他輔導功課，現在他做出尋寶塔，讓尤小晴自主學習，輕鬆了許多，沒有那麼多的顧慮。
歐皓軒在第十位，安香天的學習關卡都比他多。
墨南歌嘴角扯了扯。
他磨搓著手指，半磕著眼，看來歐同學還是得磨練磨練。
現在的歐同學可沒有後顧之憂了，母親在醫治，不出半個月就會有效果。
所以他可要好好磨練磨練歐皓軒。
打定主意的墨南歌守在電腦上敲打，給班上的學生設計了更多的關卡。
多方麵多角度學習高中知識。
脈絡清晰，層次漸進，就猶如一個知識樹。
做好一切的墨南歌這才去洗漱睡覺。
……
在高二d班上完課的數學老師能明顯的察覺最近的同學對知識的敏感度有提升，在課上回答問題也更積極踴躍，像是已經掌握了高中的知識。
這讓數學老師不由得為這樣的變化嘖嘖稱奇。
班上的同學也更加的自信活躍。
這讓數學老師很是自信，認為自己的教學水平上升。
但回到辦公室，和其他老師交流了這些，發現其他的任課老師都是一樣的疑惑和震驚。
這時候，數學老師才意識到不是他的教學水平提升了。
其他任課老師雖然察覺到高二d班的變化，但不知道這種變化的原因是什麼。
所以他們在辦公室裡高聲的交流。
“最近的墨老師一直都很忙，也許是他的原因？”
“有可能，墨老師最關心自己的學生了。”
“墨老師忙是因為又做曆史老師又做班主任。”
那人的言下之意是墨南歌不可能是這些變化的原因。
畢竟每個任課老師都察覺了自己課上的變化。
難道？墨南歌所有的學科都會？
是個全能的高手？
“彆揣測了，也許是d班上的同學幡然醒悟，要好好學習。”
“你這話，跟吃鹹魚沾醬油一樣。”
語文老師撇了撇嘴，d班之前的情況他們就了解過。
早不醒悟，晚不醒悟，偏偏這時候醒悟，誰都會讓人很奇怪。
歐皓軒在門外聽了一耳朵的話，敲了敲門，一臉笑嘻嘻邁著輕盈走進來，他拿著一卷黃布，看起來像是錦旗。
“老師，我這不是偷聽，”歐皓軒舉起一邊手，一臉誠懇地說，“其實是墨老師讓我們玩尋寶塔關卡遊戲，才讓我們學習到了很多。”
“什麼是尋寶塔？”一旁的數學老師疑惑地問道。
還是個關卡遊戲？
這不是不務正業嗎？