甚至還有男生壯起膽子來向她告白，她總是微笑地表示十分感動，然後拒絕了對方。
吳笛現在終於明白，有時候與凡人更接近一些，竟然會使自己的魅力更強。
雖然在一些小節方麵，吳笛有了明顯的轉變，整個人的心態也變得瀟灑自如、自由自在，但是在學習上，她一如既往的認真。
當然，因為她在考試成績上的“平庸”，她的這種認真，已經被人認為是裝逼了。
在新來的班級，她沒有任何一個朋友，似是而非的熟人倒是挺多，但她的改變之處在於，她已經開始記得班上同學們的名字。
她記得那些文豪們教授她的一種刻畫人物的寫作態度，那就是要仔細觀察，每個凡人都有他們的閃光之處，隻要抓住這種閃光點，便能真正地豐滿人物，特點才可以使得一個人物出彩。
比如說距離她一個過道處，上課開小差後被老師回答問題的男生邱洋，怎麼看這個男生都是非常平凡而普通的高三生，長相普通，家境普通，身高中等，他總是埋首於那堆滿書本如同碉堡一樣的課桌上，但估計誰也不會想到，此人是個逃課高手。
邱洋毫無疑問沒有回答出這道平麵解析幾何問題，但是他表現出來的樣子卻非常虔誠，仿佛他對自己沒有回答出問題表示非常遺憾、悔恨。
精彩啊精彩……吳笛覺得自己要為他的演技鼓掌，然而老師卻喊道：“吳笛，你來回答一下看看。”
吳笛自信地站了起來，她發現幾乎班上所有的學生都望向了她，包括剛剛那個邱洋，所有人似乎都在期待吳笛的回答。
結果吳笛做了一件讓全班同學都目瞪口呆的事情，她拋擲了一枚硬幣，然後看到是反麵時，她開心地說道：“很抱歉，這道題我不會。”
吳笛分明看到老師額上青經跳了跳，實際上老師們是最清楚吳笛實力的人，因為吳笛在做試卷時，為了湊平均分，時常把這道題的正確答案寫到下一題上，而將下一題的正確答案寫到上一題上。
她就是在快樂地玩耍，不顧任何人的目光。
可她的任性，卻讓老師時常想說——我們還能不能快樂地玩耍了？
“那就算了，你坐下吧，上課不要做與學習無關的事情。”數學老師無奈地說道。
裝逼！
許多同學心中都出現了這樣一個詞彙，他們覺得吳笛就是在嘩眾取寵，難道硬幣投擲到正麵她就會回答問題了？
他們剛剛這樣想，在下節物理課上，硬幣投擲到正麵的吳笛就很輕鬆地解決了一道超難的電磁學問題，用的還是競賽方法……
等到後來，許多後知後覺的同學才發現，吳笛不是不完美，而是在控製自己的完美！
一次換座位，有一組正好是三列，吳笛在中間一列，於是邱洋這個非常普通的男生，居然有幸成為了吳笛的同桌，他首先發現了吳笛在學習上的恐怖之處！
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