這兩層意思其一指的就是女人本身的興趣愛好，或者說是一種特質，其二便是女人這種生物帶給男人的樂趣，她所具備的玩賞價值。
它的體裁與其說是，倒不如說是雜文，情節為輔，調侃幽默諷刺議論為主——以“我”為視角，觀察各種類型的女孩，然後用十分幽默詼諧的語句評頭論足，有褒獎有抨擊，各種歡樂，文筆老辣，抓人眼球。
總共五六千字，卻可以一口氣下來，非常流暢，笑點十足。
要說它的情節卻也十分簡單，就是處於青春叛逆期的“我”動了早戀的心思，準備去追女孩玩早戀，在此之前，便確定了許多目標，然後進行觀察，一共三個妹子，每個妹子都描寫得活靈活現，各有優點缺點，還有扣題的所謂趣味，以搞笑的惡趣味為主。
不得不說，吳迪在描寫女性角色時，可以入木三分，其原因自然是他可以通過吳笛來更深刻地理解女性。這就像吳笛在寫男性角色時，信手拈來，更符合男性的特質。
文章是開放式的結尾，不過一些精巧的伏筆，卻可以讓讀者揣摩主人公到底有沒有追到妹子，能不能忍受妹子們的惡趣味，以及最終選擇了哪個妹子。
這些伏筆顯然就是用來勾引讀者一遍又一遍地這篇文的，其實這種短篇如果寫得很棒的話，自然會讓人有多次的欲望。
天氣漸暖，午後的陽光總給人慵懶的感覺，安靜的校園、無人的教室，吳笛正在拜讀吳迪的這篇《女人的趣味》，她坐在自己的座位上，而吳迪則與她相對而坐，肆無忌憚地欣賞著他眼中最美好的風景。
說起來，吳笛在看到這篇文的標題時，心裡便忍不住以最大的惡意揣測吳迪會不會寫出小h文來敷衍捉弄她，她向來知道他對待的態度極為隨性。遠不似她那樣熱愛這件事。
不過在讀了第一段後，她就忍不住笑了。這其實是一段議論性的文字，或者說是調侃，調侃的對象就是正在開班會嚴令禁止不準早戀的班主任，而主人公“我”生出要去追女孩的部分原因，要歸功於這位死板的班主任。
詼諧的文字用調侃的方式將班主任諷刺得體無完膚，倒也算不上尖酸刻薄，反而讓人覺得耳目一新。順手還黑了一把應試教育，正符合吳迪這具身體這種十六七歲叛逆小青年的身份。
而等到人真正長大了成熟了，就會發現，後來所謂的素質教育無疑更偏向於權貴，可操作的空間更大，而權貴子弟也更有資源去學習其他音樂、美術等這種所謂的綜合素質，所以到頭來還是應試教育更加公平……