時下願意從軍的人大多數都是軍戶出身，或是家境貧苦實在無法才從軍養家的，這些人大多都是大字不識一個，有時從上頭發下來的檄文軍報，還要專門找人給讀。也有一些已經升了千戶、典儀的軍官，麵對手下的兵常常連訓話也語無倫次，不知鬨了多少笑話。
征和帝覺得再這樣下去，若有朝一日與其他國家開戰，那不識字的將領將會給戰局帶來不少麻煩，甚至會給其他國家潛入探子的機會，所以他與季舒玄商量了一番，想到去軍隊設置學堂的辦法，隻是這個想法還是一個雛形，需要找人去仔細研究後才能實現。
隻是這人選卻也有些講究，一不要那些上了年紀的酸儒，他們一向與從武的士兵互相看不順眼，更是呆不到一起去；二不要朝廷要員，這項工作拉的戰線肯定很長，朝廷要員一般都有重要的工作，不能因小失大；三是家庭背景要好，否則派一個無背景小官去，何人會賣給他麵子。
有了上麵三個條件的限製，征和帝仔細數下來，倒是隻有沈世喻符合他的條件了，再者沈世喻如今隻是翰林院編修，手頭並不會有什麼著急的大事要做，這個任務交給他沒有更合適的了。
明白了征和帝的意思，沈世喻自當領命，征和帝怕他年輕沒乾過什麼事，又讓季舒玄和他一同做這件事，還暗示了沈世喻，若此事做得好，回來便會升官。
雖然沈世喻知道自己不會在翰林院編修這個職位上呆多久，可如此快的升遷是著實沒想到的，雖意外他也沒傻到去問征和帝為什麼，畢竟誰升官不高興啊。
從勤政殿出來，沈世喻便和季舒玄一起去了翰林院，征和帝讓季舒玄親自去給沈世喻的上司說明原因，後麵在辦這件事時就不用日日去翰林院點卯了。
沈世喻在翰林院的上司也是個老人精，從沈世喻進來之日便猜到他終究要走，所以從不曾為難過沈世喻，有時在眾人麵前還隱隱偏幫他。如今皇上身邊的紅人季大人，親自來翰林院找他給沈世喻告假，焉能有不願意之理，甚至沈世喻和季舒玄走出大門好久，那上司還在門前弓著身子相送。
征和帝讓他們倆著手辦這件事，並不是一次性就要到位，而是先在京城三十裡外的駐軍——羽林軍處做實驗，待一切都順利了，再往全國推行。如今征和帝隻是給他們了一個想法，真正要實行還得沈世喻和季舒玄一個一個的想，所以他倆也不敢怠慢，離了翰林院便找了一個地方，坐下來慢慢研究。
季舒玄是從後世來的，他的想法一般都超前這個時代很多，新穎彆致、效率高，可有時就不能適應於當前這個封建王朝。而沈世喻在這個時代兩世為人自是穩重許多，他可以將季舒玄的方法改造一番，讓它真正適合這個時代。
兩人都是精明強乾、一點即通的人，所以在這個任務的開頭就配合默契，有時有一個聰明的隊友，你的工作效率提升的可就不止一星半點，所以一天還沒完，兩人就把初步的計劃定下來了，隻等征和帝過目之後好去實行。
不知不覺已過了小半個月，自從計劃被征和帝過目通過後，沈世喻和季舒玄就在羽林軍駐紮地呆著沒回來過，畢竟這件事不是一朝一夕就能完成的，他倆領了任務，就要時刻上心才行。
提升軍隊的文化素養，這事說難也難說簡單也簡單，難點在於大多數士兵愛好動武，讓他閒下來坐著讀書寫字，比殺了他還難受。簡單的地方在於軍隊是紀律最嚴明的地方，即使有人不願意學，可命令下來後還是不會反抗的。
沈世喻和季舒玄用的是班級授課製的方法，每日定點定時由先生教授，士兵們按各營為單位輪流上課，既能保證有效的學習，又不會耽誤其他軍營裡的其他事務。
況且征和帝的目地隻是想讓每個士兵不做睜眼瞎而已，也不是非要讓他們出口成章、妙筆生花，所以隻用教授他們認識幾千個常用字就可以了，所以這些對士兵來說也沒有多難。
科考剛過，此時京城最不缺的就是落榜的進士、舉人，有些遠道而來又家境不好的學子，沒有盤纏回家，就被沈世喻叫來給這些小兵小將當先生，賺取一點路費好回鄉。
雖然這件事已經看似走上正軌，可沈世喻和季舒玄還放不下心來。畢竟士兵學識字這件事剛進軍營可是被狠狠反對過的，那些年輕的將領和士兵不能反抗上頭的命令，便變著法的在課堂上整幺蛾子，好多先生都被整的再不願來軍營上課了。
後來還是沈世喻和季舒玄親自帶了幾節課，又在彆的先生帶課時在跟前盯著，那些士兵礙於沈世喻背後的沈氏家族、季舒玄身後的征和帝，才忍著脾氣，不至於再鬨出什麼事來。
所以看著士兵們從一開始的抵觸到後來無可奈何的服從，再到能親口讀家裡來信時的喜悅，種種都給了沈世喻和季舒玄一些自豪感和成就感。唯恐他們倆回去複命之後，這些人又起些壞心思，他們倆便商量著輪流來軍營盯著，好讓這事能順順當當實行下來，可以早日推廣到全國的軍隊。
通過這次合作，也讓沈世喻和季舒玄對彼此有了一個好印象，兩人本就年歲差不多，再加上這段時間基本都在一起共事，所以現在也可以算得上是互相欣賞的夥伴了。
沈世喻看好季舒玄總是有一些彆出心裁的好主意，季舒玄羨慕沈世喻學富五車、滿腹經綸，又會處理人際關係，兩人一起共事倒是互相學習了很多