詹姆.李斯特到此也算是結束了，他收拾了一下回座位了。
接著就是蔡紹基了，這位從座位上起身的時候，懷中就抱了一卷圖表。
走到支架前先掛好圖紙，然後直接指著圖表開口大聲道：“大家請看，這是咱們西南非洲的文盲率以及育齡兒童失學率曲線表。
大家好好看看，89%和51%，這兩個數字，觸目驚心啊！”
蔡紹基這一先聲奪人的做法，確實引起了大家的注意。
確實很驚心，畢竟南華公司的移民人口增長是越來越快的，隨著大量人口入境，教育方麵的數據自然而然跟著變差。
而師資力量的匱乏是造成這一現象的最大製約因素，這一短板將會長期存在。
“大家再看這一張圖，上麵是我們的育齡兒童增長率，越來越高啊，但是缺乏師資力量，隻能讓這些學童依舊失學。”
隨著移民招募令的推廣，移民中出現了全家一起的現象。
這在早期的留美華人移民中很常見，後來的英國以及德國移民中越來越普遍。
但是早期的英國移民大多是淘金移民，他們來到西南非洲後大部分人都湧集去了金山鎮以及第二金礦區。
這兩個地方蝟集了95%的英國移民，因為來的大多是成年白人。
金山鎮和第二金礦區基本上是白人自治為主，這兩個地方沒有教育機構，他們的教育普及率不應該算在南華公司的統計表裡。
但是蔡紹基統籌全局，還是算上了。
……
“這裡還有曆年師範學校入學率、師範學校畢業率、師範學院師資力量構成等等，這些問題屬於我們的老大難問題，希望公司能夠給予教育口更多的資源傾斜。”
這家夥沒像其他人上來總結過去，展望未來，而是直接一上來掛圖表暴露問題。
用現實存在的問題奪人眼球，然後圖窮匕見的要更多的支持和資源。
石錦堂對於蔡紹基的表演並不反感，在他的規劃中教育確實是南華公司現在以及未來最為緊要的一環。
要想實現工業化國家，前置要素就是要有足夠多的合格產業工人，以及源源不斷的高素質產業工人。
歐洲的文藝複興，普及基礎教育，培養了一批又一批的高素質勞動力。
截止到1885年，德國未達到讀寫水平的兒童僅占0.05%，同期英國為1%，法國為4%。
德國的普及義務教育程度，遠遠領先於歐洲其他國家。
德國所招新兵文盲率從2.37%（1875年）降至0.15%（1895年），到1910年時隻有0.02%。
以至於1899年，德國艦隊訪問西班牙時，當地人竟驚訝於德國水手們個個都能閱讀他們收到的郵件。
……
“你想要什麼支持？”
蔡紹基聽到石老板發問，他沉聲道：“我希望公司頒布一個《學齡兒童強製入學令》。
這樣我們就能在幼童這塊把掃盲率降下去，同時加強對初級教育的扶持條件，還有提高教師的工資水平以及提升師資力量的榮譽感。”
聽到這裡，石錦堂眉頭緊了緊，“法令的事會後單獨談，你彆說這些寬泛的，有沒有具體措施？”
“我的想法是為低齡學童提供看護服務，讓學生家長能夠解放出來從事生產。
另外放開對初級學校的辦學資質，允許各地方和機構自行組織初級學校。
同時，仿照軍銜製度給予教師同等的晉升榮譽辦法。”
聽完蔡紹基的建議，石錦堂腦子裡不禁閃現出“機關幼兒園”、“廠礦中小學”以及“年資薪金法”，這些名詞來。