隻不過，需要有一個人，一個來自這個城市的人，堅定地告訴她，她才敢相信。
“再說了。”也就正經了不到一分鐘，蔣俞白的語氣又恢複到日常慵懶的狀態，“連我都敢打的人，在北京還需要怕彆人？”
陶竹：“！”
打你都是三年前的事了，你你你記什麼愁啊！
陶竹小跑兩步跟上他，跟他並肩回到學校。
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成績出來了，整體和陶竹預想的差不多，其他科目成績都還行，分數在優秀線以上，隻有英語，差到出乎她的意料。
陳老師隻挑了幾道數學題，給她說了幾個簡便算法，便把重點全都放在英語上。
和其他科目耀眼的成績不同，她的英語才將將及格。
英語本來就是她的薄弱項，語法還好，單詞是真不行，令她沒想到的是，北京竟然還要考口語。
她學的是啞巴英語，會寫不會念，剛才考的時候聽自己磕磕巴巴的發音就知道自己成績不會好，但也沒想到這麼差。
陳老師把卷子全都攤開，右上角的分數整齊露在顯眼的位置：“陶竹同學的成績還不錯，就算是在我們這她也算是能排到中上遊的，能看得出來有學習的底子和能力。”
這句話之後，她微笑的表情變得嚴肅：“就是她這個英語，確實拖了她的後腿，而且是拖了很嚴重的後腿。”
陶竹默默點頭，同意老師的話。
“高二離高考雖說還有兩年，但咱們經曆過的人都知道，這裡麵時間有多緊，說轉眼就到了一點都不過分。”陳老師把蔣俞白當成陶竹的哥哥，推己及人地說道，“更何況咱們還有其他學科的進度要趕，我估計她沒那麼多時間花在英語這個單一學科上。”
陶竹聽得眉頭都皺起來了，怎麼跟被判了死刑似的呢？
“針對她的情況，我剛才跟我們辦公室老師討論了，我們都建議她留一級，從高一重新念起，我建議咱們回去跟家長監護人商量一下。”說是建議和商量，但陳老師的口吻毋庸置疑，她拿起陶竹的戶口本和學籍證明又看了一遍，“而且她本身年紀就小，應該當地是入學早，留一級壓力小一點，到時候還是跟同班同學一樣大。”
蔣俞白頷首聽著老師的分析，一直沒說話，剛要開口，被陶竹清脆地插了句話。
儘管她聽到留級這事心裡很慌，手心都潮了，但語氣依舊篤定：“老師，我不想留級。”
陳老師和蔣俞白都朝她投來意外的眼神。
陶竹很堅定，她骨子裡有種勁兒，什麼都想做最好的，哪怕事出有因，她也不願意留級。
她主動問：“老師，我怎麼樣才能不留級？”
看起來軟乎乎的一個新同學，沒想到這麼有主意，以至於陳老師都愣了一下，才解釋道：“留級不是害你，你英語和其他學科差了太多，要是本來其他成績能考上頂尖學府，就因為被英語拉了後腿最後上了個普通一本甚至二本，到時候你自己也不甘心，是不是？”
可是你怎麼知道，我的英語成績就不會提高呢。
陶竹不是不害怕，可她仍然想再爭取：“老師，我還能再有一次考試機會嗎？”
老師給的建議始終是建議，真正的決策還是在學生或者監護人本身，見她這麼堅定，陳老師回答之前想起了一件事：“你們的英語教材是哪個版本的？”她從桌上抽出一本書，問道：“跟我們的書一樣嗎？”
“不是，我們的比您手裡的這個彩一點。”陶竹說不上來具體是哪個那本，隻能描述，“封麵上有人物的。”
陳老師：“你們的Module1是Europe？”
“對。”
陳老師仿佛鬆了口氣：“那怪不得你的英語和其他科水平不一樣，因為你們用的教材跟我們不同，你學的是外研社版，我們這是北師大版的。”
陶竹從老師的語氣裡聽到了一絲希望，再次爭取道：“老師，如果是書的問題，我這個假期可以補課。”
其實成績不止是對她個人的影響，而且還有整個年級的一本率和平均分問題。
但這新同學比陳明想象中的要執拗，既然事出有因，她又有學習的底子在，陳明也隻好鬆口，再給她一次機會：“那行吧，開學之前再來考一次，如果這次能在優秀線以上，就先跟著高二讀。”
陶竹重重地點頭：“好！”
她的臉被晚霞映照出緋紅的顏色，一雙杏眼裡閃著充滿希望的光。
聽老師剛才的語氣，蔣俞白能感覺到，她心裡已經定了讓陶竹留級這事。
如果不是陶竹自己爭取，這事兒就八九不離十了。
老師在學生麵前是絕對強權的，尤其又是新的老師。
能在這種時候站出來，在她這個年紀裡，算得上勇敢。
蔣俞白彎唇笑了笑。
那時候那個自在由我的小姑娘，好像又回來了。
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