“原則上這種青年基金不建議跨學校，因為下來錢沒辦法給啊。所以還是儘量找本校的。本校的再怎麼說他好分賬。而且你還有研究生，下來這個錢不得給人家發點科研補助什麼的？我聽說你小子現在基本上是把每個月學校給你的研究生輔導費給學生了吧。”
“嗨，不能白著自己學生啊。沒課題就是這樣啊。”
“先申請吧，不行的話弄一個學校自立課題，也算有點錢了，彆天天貼自己的錢了，你那仨瓜倆棗的。”
大學老師還真不指望著工資什麼的過活了，基本也都是靠項目經費什麼的，理工科的人家靠著自己的技術，要麼在外麵開公司，要麼跟外麵的公司合作賣技術，都能賺的盆滿缽滿的。文科的就沒什麼辦法了，要麼就申請點人文社科課題，能耐點的自己出本書拿版稅。也沒辦法。
柴明揚回到辦公室，想了想給自己的幾個研究生發了個信息說下午到辦公室來一趟。
到了下午的時候，自己的六個研究生都過來了，柴明揚說：“咳咳，那個，先跟你們道個歉啊。基本上你們跟我這倆仨月，補貼應該是最少的了吧。”
“導兒，我們知道您是把學校給您的津貼給我們發下來了。再說了，我們思政的本身兼職就有工資。”
“是呢導兒，我們仨在外麵翻譯公司也有活乾，也基本都有日常進賬。”
“今兒叫你們來呢，是咱們師門，可能就有轉機了啊。真的是轉機。學校下了個文件，讓申報國家青年基金課題。我想了想，然後也問了一下院長，決定看試一把，申報一個這個大思政體係在外語教學尤其是小語種教學中的貫穿與應用。正好你們思政和外語的都在這了。討論討論咱們。”
“啊？導兒，大思政喊了這麼多年了……確定能申請下來？”
“大思政喊了這麼多年，也用了這麼多年，但是實際上和一線學科的貼近並不是那麼深入。很多學校隻是再說要執行大思政專業課。但是實際上專業課該怎麼上還是怎麼上。至於研究生那就不用說了，基本上就是牛馬了。</p