“為什麼這題也能答錯啊，你就這水平我很擔心啊——”
“我太著急看錯題乾了！我知道答案的，我知道的！”
但很快，喊自己“知道答案”的人變少了，題目是由易到難的，前期顯然隻是開胃菜而已，讓大家嘗到了一點甜頭後，傅老師立刻給出了下馬威。
但楚蕭的發揮依舊很穩定。
他開始穩定地下分，和另外兩三個小組的區彆似乎隻在於能不能第一時間站起來。
楚聽烏仰頭看著，在心裡判斷自己的水平——
部分題目她還是能答出來的，就是思考得可能沒那麼快，但答案是對的。
還有幾
道題，她連題乾都沒看懂……
係統倒是安慰道：“很正常，因為你根本沒學到。”
這種安慰真的有用嗎？
和忘性大的人類比起來，係統沒有“遺忘”這種功能，所以孩子的每一點學習進度它都知道。
抵達冬令營後，它就把冬令營準備的學習資料都掃描了一遍，然後又比對往年試題，判斷出冬令營的教學目標，並看出來：
“部分題目已經超過考試難度了。”
根本不在考試範圍內，因此有的人已經露出了“我怎麼連題目都看不懂”的茫然表情。
楚聽烏同樣看不懂，所以她在看周薔和邵令梧下五子棋。
他們每次都是看完題目，然後落一枚子，相當於正一心二用，還能下得非常火熱——
周薔：“我連子了。”
邵令梧：“什麼？我們不是在下圍棋嗎？”
究竟在火熱個什麼？
楚聽烏伸手，在棋盤上用白子和黑子拚出一個小房子。
周薔給房子加煙囪。
邵令梧在房子前麵拚出一條斑點狗。
楚蕭：“==”
在屏幕上出現下一題時，一時沒人站起來，斜前方那一直咬著他們的隊伍眼睛一亮，正要站起，但猶豫了一下，坐了回去。
邵令梧站起來報出答案。
然後他飛速坐下來捂住自己的斑點狗，語速比答題更快地對楚蕭小聲說：“長得又黑又白就是它的錯嗎？那你為什麼不去消滅大熊貓——”
卻來消滅他的狗！
楚蕭：那就是你這個創造者的錯！
屏幕上顯示出加分的字樣，楚蕭小隊暫居第一。
周薔評價道：“……你之前反應速度太慢了。”
簡單的題目沒有搶到更多得分機會。
所以，雖然楚蕭隻是卡了一道題，他還是失去了為小組爭取分數的寶貴機會——周薔這麼說道。
現在輪到她和楚蕭下五子棋，邵令梧被踢過去答題了。
當邵令梧卡了一道時，機會就輪到周薔這邊。
其他隊伍也看出來了——
和分了擅長不擅長，於是隻有擅長時才站起來答題的小組們不同，第11組是輪流答題製，大家好像根本沒有不擅長的方
麵，有一道答不出，就組內自行換人。
唯一沒有站起來過的楚聽烏：“……”
彆看她，有的題目她真的完全沒學過。
五子棋和搶答賽她都在觀賽，直到最後一題，這次是動物行為學方麵的題目，而且按照係統的說法，是參考新發表的實驗論文，最近才加上的新題，周薔露出不太確定的表情。
另一組站起來，迅速報出了答案。
傅老師：“錯誤。”
他們扣分了。
楚聽烏：“==”
似乎不論是從題目類型還是從“順序”（他們為什麼有這個順序）都該輪到她作答了，所以她平平無奇地站起來，平平無奇地把答案說完——此時五子棋也分出了勝負。
邵令梧：“我連子了！”
楚蕭：“我們不是在下黑白棋？”
他剛剛還準備翻子呢。
傅老師擺擺手：“好了，熱身也完畢了，大家休息五分鐘，五分鐘後我再開始講課。”
教室裡眾人開始小聲交談，還有人站起來活動筋骨，大家的確看不出半點困倦了，甚至有點壓抑不住的興奮……分明最終分數對學習沒什麼影響，但分數落後的隊伍還是露出失望後悔的表情。
傅老師把他們的神情都看在心裡，其實也在評價這些學生們的心理狀態，然後他注意到，目前排第二的那隊走出一人，走到楚聽烏等人麵前。
對方直接問楚聽烏：“最後一題出得那麼偏，你在哪裡看到的答案？”
楚聽烏：“那道題來自一篇論文的引用部分。”
對方若有所思：那看來自己看過的論文還不夠……
楚聽烏：“雖然那篇論文不是我寫的，但我好像是二作。”
對方：“？”
楚聽烏聳肩。
懷特的那篇論文雖然用到了楚聽烏的數據，的確也和她沒什麼實際性的關係……但和係統有。
——因為論文上有楚聽烏的名字，係統把論文打印出來，直接裱起來掛在她家書房了。
作者有話要說</