龐倩坐在教室最後麵，身邊是肖鬱靜的同桌小陳，兩個人不熟，尷尬地互相看看，也沒什麼話說。
龐倩能看到顧銘夕，他就坐在講台前，為了讓他坐得舒服，教室裡所有的第二排座位統統向後移了一些。龐倩雙臂交疊在下巴下，遠遠地看著顧銘夕的後腦勺，她突然發現，初中時，她坐到對角線的那端時，顧銘夕大概就是這樣子看她的。
課程也因采訪而做了調整，第一堂是英語課，所有的同學都成了群眾演員，隻為了體現主角的完美和優秀。龐倩終於知道了戴老師的用意，攝像機就豎在顧銘夕和肖鬱靜麵前，他們兩個站在那裡，流利並響亮地做著英語對話練習。
第二堂是語文課，語文老師出了一道題，讓顧銘夕站起來回答，龐倩看到那攝像機都快要貼他臉上去了，顧銘夕就像個沒事人一樣，照樣站在那裡侃侃而談。
第三堂是化學課，大家轉戰實驗室，顧銘夕還在肖鬱靜的幫助下用腳操作了實驗，全過程都被攝像機錄下。
隻是，酒精燈是肖鬱靜點的，也是肖鬱靜滅的。龐倩傻傻地想著，乾嗎不讓顧銘夕來做這個呢，他明明做得很熟練。
龐倩和顧銘夕在一起時，顧銘夕可從來不會讓她碰火。
第四堂，是體育課。電視台的人說要拍顧銘夕的室外活動，優秀小團員嘛，可不能隻會學習，應該勞逸結合。
平時，顧銘夕也會去上體育課，他會參加跑步和跳遠。當其他男孩打球、引體向上或是投擲時，顧銘夕就會坐在邊上靜靜地看。
這一次，老師讓男生們排成一列跑步，顧銘夕跑在最後，攝像師站在場邊，鏡頭一直跟著他。同時跟著他的，還有龐倩的視線。
顧銘夕跑步的樣子很奇怪，因為沒有手臂，他的
白襯衫袖子不停地在身邊飛舞。他的頭發在頭頂跳躍著，臉上的神情平靜似水。
龐倩看了一會兒後彆開了頭去，這時，肖鬱靜走到她身邊，小聲說：“螃蟹，放學的時候，你陪一會兒顧銘夕吧，他今天心情挺不好的。”
龐倩一愣，問：“他乾嗎心情不好？”
肖鬱靜把聲音放得更低：“剛才戴老師說，電視台的人一會兒還要拍他用腳吃飯的鏡頭，總之就是拍一些他的生活方式，他挺不樂意的，但是沒辦法。”
龐倩：“…”
午餐時，攝像師果然跟著顧銘夕去了食堂，這一次，換周楠中幫顧銘夕打飯，一桌四個清一色男生，顧銘夕右腳擱在餐桌上，低著頭默默地吃飯。
攝像師說：“顧同學，吃飯的時候和同學們聊一聊，臉上表情開心一點。”
顧銘夕很無語，但也隻能扯開嘴角笑了笑，對汪鬆說：“你的大排…好吃嗎？”
汪鬆一愣：“好、好吃，你要嗎？我幫你去打一
份。”
顧銘夕依舊笑著搖頭：“不用，我不愛吃豬肉。”
汪鬆：“…”
到下午上課前，日常拍攝總算完成，女記者對顧銘夕進行了一個簡短的采訪，問到了他的理想。
顧銘夕站得筆直，麵前是攝像機，他對著話筒說：“我想好好學習，考上一所理想的大學，學一份我的身體情況能承受的專業，畢業後找一份工作，自力更生，做一個對社會有用的人。”
女記者問：“身體殘疾以後，你有沒有感到崩潰絕望過？”
顧銘夕搖頭：“沒有。”
“從來沒有過嗎？”
“從來沒有。”
女記者愣了愣，回頭對攝像師說：“等一下，這段重來。”
她對顧銘夕說：“顧同學，你考慮一下這樣回答
，身體剛剛殘疾以後，你對生活喪失了信心，整個人頻臨崩潰邊緣，後來因為母親的照顧，老師的鼓勵，同學的幫助，你逐漸學會了用腳做事，慢慢地才樹立起了信心。”
顧銘夕皺眉：“為什麼要這麼說？”
“因為…”女記者想了想，“這樣，整個故事才有高//潮起伏啊，我相信，你在受傷初期，心裡肯定是很絕望的，對吧。”
這是他的人生，在彆人眼裡，卻隻是一個故事。
顧銘夕不說話了，他無意讓這個陌生人了解自己，這一切本來就是在做戲，所以，他臉不變色心不跳地將她的話又重新說了一遍，還用上了十分誠摯的眼神。
女記者滿意了。
最後，女記者讓戴老師安排幾個同學接受訪問，談談他們對顧銘夕的印象。戴老師很快就找來了四個人。
肖鬱靜對著鏡頭笑眯眯：“我是顧銘夕的同桌，
與他認識快一年了，我特彆地佩服他，他學習十分刻苦，從不遲到早退，畫畫還畫得很棒，總之，我們用手能做的事，他用腳都能做到。我希望他能考上一所心儀的大學，我相信他一定能成功。”
周楠中：“顧銘夕用腳寫的字比我們用手寫的都漂亮，冬天很冷，他都是光著兩隻腳做事，太讓人佩服了。”
汪鬆：“顧銘夕除了學習好，興趣愛好也很廣泛，平時也會和我們一起去踢球，他一點兒不內向的，挺好相處。”
龐倩眨巴著眼睛：“…”
女記者：“同學，你說話啊！”
龐倩對著話筒：“說什麼呀？”
“說說你對顧銘夕同學的印象。”
龐倩想了想，說：“顧銘夕這個人…這個人…他…他人挺好的，他成績很好，我成績差，他老是幫我講題，有點兒…好為人師？每次考得好，他嘴上不說，但我知道他心裡挺得意的。他脾氣很好，就是稍微
有些愛自作主張…”
“…”女記者打斷她，問，“顧銘夕同學沒有雙臂，你覺得他是如何克服困難，才取得了如今的成績？”
龐倩默了一會兒，說：“我從來都是覺得，他的成績和他有沒有手臂，沒有關係。”