窮鄉僻壤，交通不便？
——不存在的，山清水秀，人間清淨，正是讀書的好地方。
學生資質不佳，家境貧寒？
——教育的目的不就是幫助大家脫離貧困？有您這樣的校長，小珊那樣的老師，孩子們一定能飛出大山！
如此對答如流，跟船上、渡口邊針尖對麥芒的狀態截然不同，時序似乎覺得有趣，笑出了聲，最後若有所思點點頭，說：“既然祝老師覺得我們這不錯，那我就放心了。”
陪笑到一半的祝今夏戛然而止，咳嗽兩聲。
說辭是來見校長的路上想好的——
“來之前我發過資料給於老師，不知道她有沒有對您說過。”
她學外語出身，在大學執教，來之前並不知道，藏區的小學並未開展英語課堂——低年級的孩子們連漢語都說不利索，又如何學習外語呢？
這是真的，不是托詞。
祝今夏愧疚道：“學校沒開英語課，我又隻會教英語……都怪我沒有溝通好就跑來了。”
——所以還是讓我走吧。
兩人展開了拉鋸戰。
——祝老師名校出身，想必不教英語，小學課程也都能勝任吧。
——實不相瞞，我有個小學四年級的侄子，寒暑假來我家裡補課，我連他的數學練習題都不會做。
——教師用書上有解題過程。
——那更不行了，照本宣科是誤人子弟。
——那你教語文？
——不行，英語和中文完全是兩個體係，亂教語法，我怕孩子們最後連漢語都說不利索。
三門主課，數學不行，語文不行，就隻剩下藏語課。這個不用問，祝今夏教不了。
時序沉吟，“那就教副科吧，音樂課。”
“我先天五音不全。”
“思想道德課？”
祝今夏條件反射，想說“我思想道德敗壞”，話到嘴邊，一個急刹車又咽了回去。
最後絞儘腦汁，“實不相瞞，我大學毛概掛科了。”
麵麵相覷。
長幾對麵，時序遺憾地說：“既然如此，也沒辦法了……”
看來是過關了。
祝今夏鬆口氣。
萬萬沒想到——
“本來想讓你教文化課的，但你這麼堅持，我也不好意思勉強。”時序微笑，“那就隻剩體育課了。”
“……”
祝今夏僵住，正在頭腦風暴到底是說自己體弱多病還是四肢不協調。
時序適時地站起身來，考究地看了眼她的雙腿，“我下水救你的時候，你這腿部力量……體育課應該可以勝任吧？”
“腿部力量”四個字，後接一段恰到好處的停頓。
這叫祝今夏也不由自主回憶起來，當時在水下，求生欲使然，她好像，大概，仿佛是使出了吃奶的力氣，把眼前的救命稻草拚命往下拉，具體表現為又踢又踹……
“……”
事實勝於雄辯，在她把時序踹得七葷八素後，體弱多病確實和她沒有半毛錢關係了。
屋內一時沉默，誰也沒說話。
時序也不催促，靜靜看著對麵的女人。
她似乎在斟酌，良久，終於鼓起勇氣，抬起頭來，“對不起，時校長，其實是我吃不了這個苦。”
總算說出來了。
四目相對，祝今夏也從時序的表情裡反應過來。
他好像並不詫異，反而好整以暇望著她，似乎早就在等這句話，眼神裡是平靜的了然。
過了一會兒，他輕笑說：“沒關係。”
然後起身，拎起茶壺，走進逼仄的廚房，放進一隻褪色的塑料盆裡，最後走出來，停在大門邊。
“走吧。”
祝今夏愣住了，在他又一次開口催促後，才遲遲起身，“去哪？”
“送你去渡口。”時序看看窗外，“天色不早了，要走就趁早。”
她這才發現，窗外的太陽不知何時消失了。
前一刻還照在桌上，將茶壺染得熠熠生輝，將萬物照得光彩不已的日光，此刻已不見蹤影，天地都失了色彩。
時序說：“一線天就是這樣，夏天還好，能捱到四五點，到了冬天，下午兩三點太陽就照不進來了。”
祝今夏遲緩地應了一聲。
狀況不在她的預期裡。
在她說完那句吃不了苦後，時序沒有多問一個字，也沒有再勸一句，他似乎隻需要一個誠實的理由，然後便順從地放她走。
就這樣？
對方沒有任何埋怨，祝今夏