一九七三年四月二十日，星期五上午第四節語文課，駱玉嬌的語文課，駱老師照例她高挑的嫵媚的身姿還在走廊上，洪亮的聲音就傳進了六年級的教室“上課！”
“起立！”班長同樣洪亮的聲音響起在教室內。
全班四十三位同學站在座位旁。見著駱老師走進課堂，同學們異口同聲說道“老師好！”
見著神采飛揚滿臉紅光的駱老師飄進課堂中，她說道“同學們好！請坐下！”
駱老師轉身麵向黑板手書一行行書《泊船瓜洲》【宋·王安石】
京口瓜洲一水間，鐘山隻隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？
“李雨晴請你來解釋一下這首詩！”駱老師又一次點了她的名。
李雨晴站起來答道駱老師好，我的回答是京口和瓜洲之間隻隔著一條長江，兩岸是連綿不絕的山巒，而鐘山在層層疊疊的山峰之後隱隱露頭。春風又一次吹綠了江南的田野，明月什麼時候才能照著我回到鐘山下的家裡？
第一句“京口瓜洲一水間”寫了望中之景，詩人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南岸的京口，和北岸的瓜洲。這兩個地方距離很近，中間隻隔著一條長江。瓜洲在長江北岸，與鎮江隔江相對，而鐘山又在鎮江的東南，從瓜洲到鐘山，中間也隻隔著幾座山。第二句“鐘山隻隔數重山”表現出了鐘山和瓜洲之間的距離很近。第三句“春風又綠江南岸”描繪了江岸美麗的春色，寄托了詩人浩蕩的情思，其中“綠”字是經過精心篩選的，極其富於表現力。這是因為，這句描繪的生機盎然的景色與詩人奉召回京的喜悅心情相契合，“春風”一詞，既是寫實，又有政治寓意。“春風”實指皇恩。宋神宗下詔恢複王安石的相位，表明他決心要把新法推行下去。對此，詩人感到欣喜。他希望憑借這溫暖的春風驅散政治上的寒流，開創變法的新局麵。這種心情，用“綠”字表達，最微妙，最含蓄。結句“明月何時照我還”，從時間上說，已是夜晚。詩人還沒有離開瓜洲，也不可能離開瓜洲，因為他的家在鐘山，還在江南。所以他隻能是向天問月，但是其實他問的不是月，而是京中的家人，他希望明月能把自己的思念帶回家中，傳給自己的家人，表達了詩人對家鄉的思念和對未來的期待。駱老師，我的回答完畢！”
“很好，李雨晴回答很好，那麼張逐遠，你可以照此模仿一首相近的詩嗎？！”駱老師想考考張逐遠學習有沒有進步，她迫不及待地想了解張逐遠的學習狀態，她就點了張逐遠的名。
張逐遠站起來說道“漂泊江北城【新中國·張逐遠】
江北新定南河連，紅旗還在兩地間。春風又綠江南岸，明月何日照姐還？
“啊，張逐遠，你果然文思泉湧，曹植好一個《煮豆燃豆萁，豆在釜中泣》七步成詩，你跟古人不妨多讓！李雨晴你再來解釋一下仿詩詩意。”駱老師再次點李雨晴的名。
李雨晴站起來答道“駱老師好，我的回答是江北新定南河連，紅旗還在兩地間。春風又綠江南岸，明月何日照姐還？
江北縣與新定縣都是南河南岸的相連的兩個縣城，紅旗公社位於兩個縣城之間。
如今，春風又一次吹綠了江南的河岸，明月也一次又一次地升起，可是，我親愛的姐姐呀？！你什麼時候才能再次回到我的身邊呀！？你是否還記得我們曾經一起度過的日子？你是否還記得你離開南河家鄉呀？！