消息在貧民區悄無聲息的蔓延。
沒人聽見議論聲，沒人提起過它，但就像貧民區的存在一樣，人們不提起它，但人們都知道它就在那。
短短幾天，貧民區裡的所有人都知道亂葬崗那邊看病不要錢。
事實上，阿秋他們的存在對貧民區來說，並非秘密，這間小小的茅草屋，之所以能彙聚這麼多病入膏肓的病人，不隻是因為亂葬崗就在這裡。
事實上，這或許應該反過來說，這裡之所以有亂葬崗，恰恰是因為阿秋他們在這裡。
很多快死的人或是主動來到這裡，或是被其他人送到這裡，然後等待生命的尾聲亦或新生。
那些乾屍就像一個悄無聲息的承諾，如果迎來新生，他們會主動離開；如果迎來尾聲，他們會成為拯救另一條生命的“藥”。
“藥”的效果沒那麼好，很多死去的人加起來也救不回一個病入膏肓的病人，但它能給那些病情不重的人帶來希望。
在沒有醫生的貧民區，這是唯一的治療。
在貧民區之外的人很難想象，貧民區有多少人因為沒法看醫生，小病拖成大病，最後匆匆埋在了亂葬崗。
陸宜修原本不知道，但他現在知道了。
在大師被迫落草為寇（劃掉）成為老師後，阿秋跟少女開始跟著他學習如何看病救人。
值得一提的是，大師最後也沒說他到底叫什麼，於是大家各叫各的，阿秋跟少女老老實實的喊他老師，陸宜修喊他大師，而病人則喊他大夫，從運行良好的稱呼係統來看，他到底叫什麼確實無關緊要。
趕鴨子上架的大師非常樂意找上幾本醫書照本宣科，拖到對方耐心告竭為止，但奈何陸宜修的要求十分具體——治病跟教學是一碼事。
於是，阿秋他們一上來就直奔實踐課程。
作為經驗豐富且戰果碩碩的□□湖，大師在被迫落草為寇時就已經想好了計劃，比如如何浪費時間讓這群人主動放棄學醫這個想法，又比如如何找個機會藥翻他們，逃之夭夭。
總之，隻要給大師時間，他早晚能找辦法離開這裡——直到他親眼看到陸宜修是如何給阿秋他們“治病”為止。
阿秋他們跟大師學習後，陸宜修接過了少女原來的工作——包括為死者祈禱，他的主要“治病”對象是阿秋他們，其餘病人則都交給了正規的醫學。
治療效果相當好，如果說“治療”那些病人是逆天而行，那麼“治療”在獻祭中付出代價的阿秋他們，就像是把本該屬於他們的東西還給他們。
短短幾天，皮包骨的阿秋長開了，瘦弱的少女豐盈了起來，有了那麼一丁點他們這個年紀該有的模樣。
第一次看到這種“治療”方式的大師不知道是被駭人的乾屍嚇到了，還是被神奇的“療效”驚訝。他迅速變得配合，老老實實帶著阿秋他們在一屋子的重病患者中尋找他能治的病人。
很不幸，他的醫術確實是三腳貓，他頂天了也隻能給一部分病人稍稍緩解疼痛。
“買藥又是一大筆支出，”大師一邊寫藥方，一邊嘀咕：“我攢的那點錢要是敞開來花的話，過幾天你們就得沒錢花了。”
陸宜修手裡拿著托人從城裡買來的三字經，一個字一個字的教阿秋他們怎麼讀，怎麼寫。
阿秋他們麵前是一個沙堆，他們拿著樹枝在沙子上反複練習，等學會了，才小心翼翼的挪到樹樁上——那是他們的書桌，用筆和紙一筆一劃的寫下剛學到的字。
筆和紙的價格不貴，大批量生產紙筆早就在幾百年前成為了現實。
但奈何他們太窮，就算的便宜的紙筆，也得省著花。
大師攢的錢數倒是相當驚人——畢竟他這一行來錢快。
但這筆錢到陸宜修手裡前，先是分給了幫忙的那些人，又買了食物和藥材，然後以驚人的速度縮水。
看病自古以來就不便宜，眼下，大夫雖然不收診金，但藥材也是一筆讓人頭疼的支出。
大師一邊看陸宜修的表情，一邊繼續嘀咕道：“不過到時候要是再找個騙子‘借’點錢，倒是還可以再撐一會。”
陸宜修一邊捂著嘴咳嗽，一邊朝他擺手，等咳嗽完了，才道：“總不能老是‘借錢’，萬一遇到了大師的熟人，那豈不是很尷尬？”
“這麼說來，我的仇人確實不少，”大師摸著下巴道：“要不我給你整理份清單，咱們這就替□□道，劫富濟貧？”
陸宜修剛想說什麼，又是一陣激烈的咳嗽，這次的動靜讓阿秋跟少女一起朝他看了過來。
陸宜修朝他們擺擺手，表示自己沒事，又捂著嘴轉向大師，道：“我倒是琢磨過可以用貧民區裡那些空著的荒地種藥材，就是不知道這裡適合生長什麼藥材。”
“這可不是個短時間能見效的辦法，”大師看了眼陸宜修捂著嘴的手，遞了塊手帕過去：“買藥材又是一筆支出，貧民區裡的荒地也不是村裡的田地，能不能種出東西來也不好說。”
陸宜修接過手帕，擦了擦手裡的血，平靜道：“我也沒想短時間見效，這裡的情況你也看到了，要是短時間就能改變，那就不會是現在這樣了。”
大師瞅了他一眼，到底沒說風涼話。
*
大師帶著阿秋他們折騰了幾天茅草屋裡的病人後，新的病人聞訊而來。
新病人大多是些小毛病，不影響日常生活，大部分時候忍一忍也就過去了，於是他們一直忍到了此刻。
大師可算是找到能治的病人了，而阿秋他們也迎來了被病例包圍的學習生涯。
沒什麼比忙到停不下來的實踐更能學到東西。
陸宜修的識字小課堂也跟著多了些學生，貧民區裡的人大部分沒有穩定工作，又因為城鎮化失去了土地，在工廠都開始招收識字的工人後，他們對學習的渴望自然的就出現了。
事實上，再過幾個月，這座城市裡的官辦學校也會對貧民區敞開大門，為他們提供基礎教育。
在生產力飛速發展的情況下，基層教育的普及迅速推進，新設備需要識字的工人，新崗位需要接受過基本教育的員工，這些需求推動了變化。
貧民區正在發生某種變化，這種變化太過微弱，以至於外界毫無察覺。
在貧民區和洛南區之間出現了一條交易路線，一些特殊的商人走街串巷購買價格低廉的藥材和食物，然後運回貧民區。