但是他想了想，“算了，不用了，想來你們應該已經掌握了這本書的內容。”
他覺得，以現在學生的能力《高級如尼文》有點兒太過於低級。
畢竟他三年級之前就已經將這本書給掌握了。
七年級學生，應該要更高級的才行。
自信心滿滿的學生們剛拿出高級如尼文，約翰的一句話把他們給弄懵了。
不是，你哪來的自信心覺得我已經掌握了。
我媽對我都沒這樣有信心。
約翰沒看到學生們幽怨的表情，他清了清嗓子，“開始我們的課程吧，讓我想想，就從古老語言進階開始吧。”
尼古拉丁大師本來還在審視著這名年輕的威克教授。
他本來是鑽研者協會的一員，後來鑽研者協會解散，他就從此開始自己的教學生涯。
不得不說他的時機很不好，在巫王的時代，他因為在研究傳說中的古老精靈語言，而錯失了重大的會議。
聽到約翰要從古老語言進階開講，他板著的臉多了一絲欣賞。
“看來這位威克教授，對古老語言也研究很深。”
古老語言進階，是從翻譯古老語言到古老語言施法的關鍵步驟。
魔法這種東西，不是說越古老越好，但不可否認一些強大的魔法並不會隨著時間而被淘汰。
每個時代都有著極其出色的巫師存在，他們留下的魔法會因為語言的缺失而失去。
古老語言學者，就是為了重新破譯那些魔法而存在。
約翰開講了。
學生們從一開始懵，到後麵呆滯。
柏德耀斯這名天生的古語者，他自信自己在古老語言的造詣中足以媲美那些鑽研許久的老人。
隨著時間的推移，他的表情逐漸從自信，走向了呆滯，再到崩潰。
什麼情況？
明明他用的是古老語言，可誰能告訴我牛與大地的關係，還有馬與風、自由一同馳騁是什麼意思？
古老語言施法？
等等，你是怎麼做出來的？
我沒學會啊！
聽不懂，根本聽不懂。
每一個字我都認識，組合起來卻陌生得像是火龍毆打了巨怪。
巨人在跳芭蕾舞，嗅嗅是個樂善好施的慷慨富人。
柏德耀斯不知道自己是怎麼度過這節課的。
就像是一種，那個人用你聽得懂的話和你交談，但裡麵的信息量一個都品嘗不出來。
類似於，領導和你出門，你是要左腳進門還是要右腳進門，問，要不要給領導叫車一樣。
我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹另一棵也是棗樹，請問作者表達了什麼樣的思想？
閱讀理解的恐怖，讓這名古語者仿佛在夢裡。
彆說是他了，就連尼古拉丁大師，從一開始的認可、讚同，再到後麵的質疑彆人、懷疑自己、否定自己、打擊自己。
原本筆挺的腰，隨著這節課進行，逐漸彎下來。
尼古拉丁大師喃喃自語道：“難道我研究的方向是錯的嗎？”
當他聽到熟悉的音節，約翰用古老精靈語言說話時，他已經麻木。
“巫王在上啊，他到底在試圖教會我什麼？”班阿德的學生崩潰。
“知識，這些都是重點，可是，我不會啊！”布斯巴頓的學生捂著腦袋懷疑人生。
“如尼文，精靈語，古老語言博大精深，道爺我悟不了！”塔羅的學生神色痛苦。
“我懷疑他在用知識侮辱我。”霍格沃茨的學生感覺自己像是被人拿著知識的金磚，在臉上來了一頓暴擊。
“我要回家，我不比了。”德姆斯特朗著名學霸年級第一，此刻正在伏案痛哭。
約翰在下方激烈的飆戲之中結束講課，他滿臉慈祥，問道：“怎麼樣，學會了嗎？”
“讓我想想，誰自願上來演示一遍關於花神巨像祈福語的語法？”
七年級與那些各校精英低下頭，像是害怕被點名的學渣那樣縮起脖子，內心祈禱著不要點到自己。
“尼古拉丁大師，你怎麼也低下頭了？”班阿德學生正要求助他們的教授，結果一轉頭，尼古拉丁把頭彆過去乾咳兩聲。
“怎麼感覺這些學生好像都不怎麼積極？”約翰看沒人舉手，他心中疑惑道，“以前我上學的時候，不是都很積極的嗎？”
萬事通小姐的手就像是每門課的經典，你總能夠看到她的手在回答問題時高高舉起。
這節課結束了。
學生們被知識轟炸的有些過於飽和。
他們問得最多的一個問題就是，“你聽懂了嗎？”
班阿德校長麵色更加難看了。
因為他也沒聽懂。
並且偷雞不成蝕把米。
他看好的柏德耀斯，此時腦海裡隻有一個問題。
“我從來沒有覺得知識如此高不可攀。”
以前嘲笑彆人，他終於可以明白被自己嘲笑的那些人心情了。
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