“為什麼會這樣？”
“原因很簡單——漢語的每個單字，都是可以單獨表意的。”
“而且每一個單字的含義都不是一成不變的，會隨著時間的演進、關聯詞彙的變化而不斷變化。所謂言有儘而意無窮，一個字，代表的不僅是這個字本身。”
“當我說‘月’的時候，你們腦子裡出現的是什麼？”
“僅僅是月球嗎？”
“不！”
“你們腦子裡出現的還有：明月幾時有，把酒問青天。”
“有：海上生明月，天涯共此時。”
“有：今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”
“有：長安一片月，萬戶搗衣聲。”
“美！”
“一個單字，就讓人覺得美。”
“一切和‘月’字有關的藝術作品、曆史事件、日常用語、文化符號，都會投射到‘月’這個字上麵，並且形成複雜而深刻的關聯，還會隨著新作品新文化的出現而不斷迭代。這是隻有文化璀璨曆史悠久的華夏，才能孕育出的獨特現象。”
“而這，就是漢字的‘意象’之源，也是漢字表意的深度所在，更直接導致了漢字無窮的表達潛力。”
“大家都知道，漢語特彆容易玩梗，博大精深到連‘博大精深’這個詞本身都被玩梗了，原因何在？其根本原因，就在漢字表意的高潛力上。”
“意象萬千，詞意雋永，這是漢語高明之一。”
“另外一個，就要說漢字的‘形’了。”
“在字形方麵，漢字說一句落筆成畫絕不誇張。”
“有同學要說了，我這是民族主義，是雙標。我們有書法，英語也有花體字啊，哪個國家哪個民族不會把自己的文字寫好看呢？”
“但我想說的並不是這個，我要從科學角度來解釋漢字的高明。”
“我們先看英語的書寫方式，字母語言的結構是什麼樣的？平的。”
“二十六個字母以不同的方式排列，不管寫的好看不好看，總之是把基礎要素，也就是字母，沿著一條線向後排列延伸的，這就是英語的寫法。”
“如果我們不用二十六個字母了，廢除，替換掉，改成二十六種寬窄不同的豎線，能行嗎？”
“不行？”
“我告訴你們——完全沒問題。”
“我設定二十六種豎線，然後完全把字母替換成豎線之後，大家就會驚奇的發現，英語被轉換為一種大家非常常見的東西——條形碼！”
“不僅是英語，所有字母語言，都能這樣轉化成條形碼。”
“要不是日本人的祖先學走了漢字，單單隻看他們自己的平假名片假名，一樣能轉化成條形碼。五十音圖嘛，算上清濁變化一共才幾種？很容易。”
“這說明什麼？字母文字，是一種‘一維’文字。”
“字母文字的表意，要建立在一維直線上。越複雜的含義，就需要越長的直線。”
“那麼反過來看看我們自己的漢語，漢字能轉化為條形碼嗎？”
“能？”
“同學們彆忘了，剛剛我們也說了，每一個漢字都是表意字，每一個漢字都要單獨造條。根據2007國家標準，僅僅是常用漢字就有六千七百多個，你要設計多少種寬窄不同的條？彆說人眼了，機器掃都掃不明白！”
“所以漢字沒法轉化成條形碼。”
“真想轉化，還要從根上分析。漢字的字形，怎麼寫的？”
“小學生都學過，上下結構、左右結構、包圍半包圍。”
“這說明什麼？說明漢字是有縱向的延伸的。”
“想要精準指代一個漢字，除了橫軸，還要像數學的象限一樣畫一條縱軸。不管你怎麼簡化，怎麼抽象，哪怕都變成點陣也無所謂，這條縱軸本身是不可缺少的。”
“這說明，漢字，是‘二維’文字。”
“那麼說回剛剛的問題，為什麼漢字落筆成畫？你們見過一維的畫嗎？沒有吧。畫麵畫麵，畫是一個平麵，是二維的。而漢字，也是二維的，所以漢字可以落筆成畫。”
“比喻來說，寫英語就是發電報，寫漢字就像發傳真，信息密度天壤之彆。”
“一個是一維，一個是二維。”
“維度不同，高下立判，這是漢語高明之二。”
“講到這裡，可能又有同學就想提出不同意見了。老師老師，你拿漢字和字母比完全是錯位競爭。漢字單字對應的應該是英語單詞，英語字母對應的是偏旁部首才對。你說單個字母不表意，走之提手、一撇一捺，不一樣也不表意嗎？吹這麼半天，你這是雙標！”
“這個問題，我就要提到第三點了，漢字之‘音’。”
“a，這個字母，會念嗎？都會念。”
“辶，這個偏旁，會念嗎？能單獨發音嗎？”
“不能？”
“沒文化。”
“這個發音念‘齪’。”
“但不了解這個影響你讀‘運’、‘迷’、‘達’嗎？完全不影響。”
“不知道這個‘辶’的念法不丟人，因為絕大多數人都不會念。‘氵’讀音同‘水’你們知道嗎？也不知道。你們隻知道這個叫三點水，知道那個叫寶蓋頭，單拿出來誰知道該怎麼讀，沒學過。”
“但這並不會妨礙你們聽說讀寫，更不會讓你們變成文盲。”
“最多就是在麵對一些喜歡掉書袋的文化人，比如我時，有小小的自卑而已。”
“可如果你不知道abcd怎麼念，那就絕對是英語文盲，而且會對英語使用產生巨大障礙。”
“中文是單音字，任何一個字都可以用一個音來讀出，並且構築起完整的表意，所以我為什麼要拿偏旁部首和字母對標？如果真拿偏旁對標字母，拿單字對標單詞，那我們的詞語成語對標什麼？”
“單音表意，簡練協調，這是漢語高明之三。”
“所以，到底為什麼漢語學起來很難呢？因為老外想學漢語的時候，要學習每一個字背後的無數意象，要記憶並理解信息密度更大的二維字體，要了解無窮無儘的言外之意，要學會字正腔圓的美麗發音，當然會覺得難。”
“綜上所述，同學們，我並不是要和英語老師打擂台，阻止你們學英語。學英語是為了開闊眼界，但更要增強文化自信心。漢字，音美形美意無窮，縱觀世界還有第二份嗎？”
“獨一無二，美不勝收。”
（這一段就不是從哪個老師那裡學的了，而是老壽在接觸多種語言之後的感受和發想，算是發自內心的私貨。）
（另外，括號內文字全都不計入收費字數）